浅析英语教学中目标的制定

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1、浅析英语教学中目标的制定甘肃张掖第二中学陈雪莲美国教育家博恩·崔西说，要达成伟大的成就，最重要的秘诀在于确定你的目标，然后开始干，朝着目标前进。英语教学中需要制定目标，落实目标，学生在目标指引下可以充分发挥他们的主动性和积极性，努力完成学习任务。一、目标的形式新课程倡导三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。（一）情感目标英语学科有其特殊性，除了必要的内容学习和方法掌握之外，更需要学生体验正确的情感态度，拥有高尚的审美价值观。有效地开发和利用好学生的情感态度与价值观，不但能提高学生的英语水平，还能促进学生情感的发展

2、。（二）方法目标高中英语学习难度较大，学生容易产生自卑和畏惧的心理，进而逐渐丧失学习的勇气和兴趣。明确学习目标，制定合理的学习计划，掌握有效的方法是学生学好英语的关键。课堂设计当中每一个环节需明确要掌握的做题方法。（三）知识目标高中英语每一节课都有学习的知识内容，学生达到学习的效果，是教师贯彻教学内容的最终目的。二、目标的制定教学目标是课堂教学过程中教师的教和学生的学相互配合，互动合作要达成的目标，可分成课堂目标，单元目标，学期目标和高考目标。（一）课堂目标课堂内容是单元目标分解、细化了的部分。教师要对本节课要完成的教学目标，学

3、法目标，情感目标做到心中有数。教学目标转化为课堂教学活动后，能使学生思路清晰，学习目标明确。（二）单元目标每一单元学习之前，教师就把该单元所需课时及课时目标进行细化，让学生明确他们课前、课中、课后的学习任务。同时所有单元知识点按单词、短语、句型、语法、学法以及情感目标以表格的形式下发给学生，为实现单元教学目标提前进行预习。（三）学期目标有了长远的目标，学生才不会因为暂时的挫折而沮丧。一个学期要达到怎样的水平，学生必须要做到心中有数。每学期初，指导学生结合实际定下一个长期、有效的综合目标。（四）高考目标高中目标是对学生进行听、说、

4、读、写四大方面的的基本训练，当学生清楚自己在三年内要掌握怎样的学习内容之后，就可以以一种掌控全局的姿态来审视高考，引导学生明确长期努力的方向。三、目标的测评目标的测评是检验教学目标是否有效的重要途径，也让学生明确目标制定的意义。目标的测评要减少教师和学生在目标制定和落实过程中的随意性、盲目性和模糊性，提高教学的方向性、针对性和有效性。（一）自我评价知识点检查的内容，学生可以按照教师的内容要求进行自我评价，落实到位，如可用自问自答的方式，单个说句的方式或者小组练习的方式，不断进行自我总结，逐步养成反思学习的习惯。教师也可以通过学生

5、的自评，更全面、更系统地了解学生。自我测评可以在每节课结束前留2分钟时间让学生自行完成。（二）同桌互评同学互评可以互相学习优点，改正不足，也可以锻炼明辨是非的能力和口语表达能力，不断地发展和完善自己。如采用翻译句子、二人对话、表演游戏、作文互评、小组交流等方式对一单元内容进行测评。（三）教师测评课堂教学评价过程中为了节约时间，教师可通过口头评价来测评每一个小目标的落实情况，效果直接而明显。教师可以将指定的单元目标以分数的形式制作课堂活动评价记录表，按单元让学生根据自己在课堂上的学习情况进行测评记录，系统地了解学生在课堂上的表现。

6、每月教师把表格收上来，根据学生的自评，给予月评价，引导学生根据上述测评进行查漏补缺。（四）考试测评要做到把所学内容周周清、月月清、年年清，那么考察的方式中月考是最直接的测评方式。根据学习目标，用考试测试的方式可以直观、精准的检验学生的完成情况，有效地激励学生将目标落到实处。所以选择科学、严谨、质量高的考题进行周测评、月测评、学期测评是检验目标制定是否有效的方式。