吨的认识解决问题

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1、解决问题武汉经济技术开发区实验小学刘韩教学内容：新人教版小学三年级数学上册第33页教学目标：1．让学生经历解决问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。2．使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验。教学重点：用列表的方法整理各种可能的方案。教学难点：有序的列表。教学设计:一、复习导入1.口算练习：3×3＝8－2×2＝4＋3×2＝3×1＋6＝3×3－8＝8÷2＝2×3＋3＝11－2×2＝8－2×3＝2＋2×3＝对答案。2.导入谈话：今天我们这节课继续学习解决问题（板书课题）二

2、、探索新知PPT出示例题1.阅读与理解①学生自主探索仔细阅读题目，你都知道了什么？和你的同桌小声说一说。（贴阅读与理解）谁来说一说，你们都知道了什么？圈出学生提到的关键词，贴出关键句子。②提问每次每辆车都装满是什么意思？恰好呢？怎么样派车能恰好把8吨煤运完？你觉得可以有哪些安排方案呢？预设：可以全部派2吨的车，也可以全部派3吨的车，还可以混合派。看来要解决这个问题，方案可能不止一种。2.分析与解答（1）出示表格。像这样，方案有多种可能的问题，我们可以用列表的方法，先把可能的方案都列出来，再解答。引导学生填写表格中的名称信息。（2）引导交流。要保证不重复不遗漏

3、的列出所有可能的方案，我们就要进行有序的思考。刚才有同学说只用2吨的车运，那么如果我们只用2吨的车，最多需要运几次呢？生：4次，因为8÷2＝4和学生一起填出方案①师：如果接下来，我们把3吨的车加进来，2吨的车还需要4次吗？可能会运几次？列出2吨的车使用3，2，1，0这些次数，再问，如果2吨的车运3次，余下的需要3吨的车运几次？生：1次。因为，8－3×2=2吨，余下的2吨还需要运一次。师：那也就是说，当2吨的车运煤次数一旦确定后，与它搭配的3吨的车需要的次数也可以确定。师：方案②中，我们让2吨的车运了3次，3吨的车运了1次，如果每次每辆车都装满，这时一共运了几

4、吨煤呢？生：2×3＋3＝9吨师：那也就是说，一旦两辆车的运煤次数确定了，我们还可以求出运煤总吨数。（板书表格中的方案②）你们能像老师这样，把表格补充完整吗？（3）自主填写、交流汇报填完后，和你的同桌说一说你是怎样填写的？点一个同学说出他的方案。方案载质量2吨载质量3吨运煤吨数①4次0次8吨√②3次1次9吨③2次2次10吨④1次2次8吨√⑤0次3次9吨3.回顾与反思（1）我们现在已经将所有可能的方案都列出来了，有重复和遗漏的吗？（2）检验一下，哪些方案才是完全完全符合题目要求的？（3）刚刚我们是先确定小车的次数再用大车去配合小车，那么想一想，你还有不同的列表方

5、法吗？方案载质量3吨载质量2吨运煤吨数①3次0次9吨②2次1次8吨√③1次3次9吨④0次4次8吨√你有什么想说的吗？小结：只要做到有序的思考，就能做到不重复和不遗漏。三、巩固练习完成第33页做一做四、课堂小结今天我们学习了用列表法解决问题，你有哪些收获？板书设计：解决问题——列表法方案载质量2吨载质量3吨运煤吨数①4次0次8吨√②3次1次9吨③2次2次10吨④1次2次8吨√⑤0次3次9吨