德育精细化管理之特色校园文化建设

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1、德育精细化管理之特色校园文化建设　　个人简介　　王雪洁，女，36岁，中国共产党党员；2009年被评为天津市优秀教师，2010年被评为宁河县优秀青联委员，2011年获得宁河县“十大杰出青年”称号，2011年成为天津市青联委员。　　“精细”是一种意识、一种态度、一种理念、一种文化。实施精细化管理就要从大事着眼、小处入手，把“小事做细，细事做精”。德育精细化管理的重要方面就是特色校园文化建设。努力打造特色校园文化，实现德育精细化管理，才能培育学生的健全人格。　　一、贴近时代脉搏，打造核心理念　　我校创建于1913年，校训“勤、慎、朴、洁”是这所有着近百年历史的老

2、校的宝贵精神财富，曾激励和鞭策着一代又一代“一中人”成人成才。我们在学校德育制度建设中深入挖掘校训、校歌、校风的人文内涵并赋予其新的精神，融入素质教育的要求，凝炼出“求真、求实、求新”的教风和“勤学、善学、乐学”的学风，熔铸成“以人为本，一切为了学生未来发展”的核心价值观。让这些历史文化焕发生命力，展现素质教育的独特优势，形成以“培养学生健全人格”为特色的校园文化和学校风格。　　二、塑造健全人格，培育精神文化　　围绕学校的核心价值观“以人为本，一切为了学生未来发展”，培育有利于塑造学生健全人格的精神文化。4　　1.涵养学生性情，关注生命成长。　　观照心灵，

3、培养学生乐观与自信的品质，是德育工作的重要方面。促进学生身心健康，体现教育对生命个体的尊重和敬畏。　　我校举行“五月红歌大合唱”，就充分体现了对学生心灵的观照和人格品行的陶冶。红色经典歌曲，点燃了每一个学子的青春热情，激荡着每一个年轻的生命。每年9月的“青春中国心”故事会活动掀起讲故事的热潮，人人讲一个故事，在“讲”中体味感动，在“听”时产生共鸣。　　我校邀请演讲家邹越老师开办主题讲座“让世界充满爱”，将爱的教育推向高潮。学生在参与中体验，在体验中感动，在感动中思索，在思索中升华。　　2.挖掘仪式教育功能，增强感染力、震撼力。　　仪式教育具有规范性、庄严性

4、、思想性、艺术性，较易对学生产生积极影响。因此，我们深入挖掘仪式教育功能，使它不仅成为展示师生形象、塑造校园文化的有效载体，更成为学生健全人格培养的重要途径。升旗仪式、成人礼、开学典礼、毕业典礼、百日誓师等是我校常规化、固定化的仪式教育形式。经过用心设计、精心组织，仪式教育从形式到内容都给人以视觉的冲击、美的享受和精神的震撼，从而弘扬了学校的主流文化。　　3.发展社团文化，培养学生的领导力。4　　学生社团建设是校园文化建设的重要组成部分。我们倡导让学生成为自主管理、自我教育的主体。在校团委的指导下，学生社团从筹建到活动、发展每一个环节均由学生独立运作。目前

5、，我校已经成功打造十几个精品学生社团，其中爱心社辐射面最广，吸纳所有关注社会、热心公益的学生，开展各种传递爱心活动。在学生社团这个大舞台上，学生实现了自主管理、自我教育，提升了确定未来发展目标的能力、策划决策能力，以及组织、协调、沟通能力等，成为有责任感并勇于担当的人。　　三、坚持依法治校，健全制度文化　　着眼未来，制定培养学生健全人格的长远规划，赋予传统的道德习惯以新的时代内涵。遵循初、高中学生的年龄特点和心理规律，力求用文化“亲合力”柔化制度，制定出切实可行的养成教育制度和相关评价标准。　　一是建立科学评价与激励学生的机制。我校开展“卫生之星”“劳动之

6、星”“节约之星”“礼貌之星”等系列评比活动，吸纳学生家长及街道、社区的力量加入评价体系。通过科学合理而又形式多样的评选与表彰，激发学生修养身心的主动性。　　二是建立教师工作的评价、激励机制。“靠精细创造公平，靠公平激发活力；靠情感赢得信赖，靠信赖激发热情”。学校的工作安排到哪里，考核奖励就跟到哪里，对教师的评价和激励向业绩倾斜，向正气倾斜，让业务精湛、师德高尚、成绩突出的教师干得气顺，让年轻有为、积极上进的教师有施展的空间。我校还通过教职员工代表大会、党员民主生活会等方式广开言路，倾听、收集教职员工的意见、建议，让教职员工真正成为学校的主人，成为主动进行“

7、培养学生健全人格的教育”的主力军。　　四、挖掘载体功能，建设环境文化　　环境之于学生正如阳光、空气、水之于植物一样，意义非凡。教育家苏霍姆林斯基说：“对周围世界的美感，可以陶冶学生情操，使他们变得高尚文雅，富有同情心，憎恶丑行。”4培养学生的健全人格，需要营造良好的环境文化氛围。我校在近百年历史文化积淀的基础上，利用现有资源，整体设计，全盘布局，细致入微：赋予校园植物以精神象征意义，“活化”每一株植物；将校园道路“人格化”，激励走在路上的每一个学生；让一级级楼梯传递文明，在教学区走廊营造勤学、乐学氛围；请教室的门“说话”，激励学生自强、乐观；让宿舍传达整洁

8、、朴素的讯息，提醒住宿生纯净、简单地生活……整个校园时时处处成为育