中班音乐活动：买菜

《中班音乐活动：买菜》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中班音乐活动：买菜　　设计意图：《买菜》这首歌曲旋律欢快，歌词简单易懂，但涉及到的蔬菜种类很多，而且菜名是连在一起的，幼儿在活动中不但要记住菜名，还要清楚地按规定的节奏来唱，对幼儿来说是一个挑战。我把本次活动作了调整，将说唱部分的教授安排在活动的开始，我以谈话的形式导入，并通过玩“报菜名”游戏让幼儿学习、掌握说唱部分节奏，我把这些菜名做成图标，按照节奏分别贴出，具体形象地表达了歌曲的节奏和内容，让小朋友们在游戏中学习，小朋友们的兴趣很浓，积极性一下就被调动起来了。这样使幼儿不仅容易掌握，而且不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，而且图标又成功

2、地为创编歌词打下了基础。　　活动目标：　　1、运用图标帮助幼儿理解、记忆歌词，能有感情地演唱歌曲。　　2、感受歌曲中的说唱情趣，能有节奏地进行说唱。　　3、尝试创编歌曲中的说唱部分，体验改编歌词的乐趣。　　4、对蔬菜有进一步的认识。　　活动准备：　　1、有关歌曲图标一套。　　2、蔬菜图标若干。　　3、节奏图谱。　　4、《买菜》mp3。4　　活动过程：　　1、游戏“报菜名”，尝试按节奏说唱菜名。　　（1）师：小朋友，你们去过菜场吗？菜场里有哪些菜？　　（2）教师根据幼儿回答出示图标。　　（3）出示节奏图谱引导幼儿按节奏报菜名。（××××?××?××××?

3、××?××××?××?××××?××?××××?×××0?××××?×××0?）　　（4）幼儿玩游戏“报菜名”。　　2、欣赏歌曲　　（1）师：今天我也和奶奶一起去买菜了，我很高兴，买了很多的菜，我买了那些菜呢？小朋友们听了就知道了。　　（2）幼儿欣赏歌曲。　　（3）师提问并帮助幼儿理解歌曲内容。　　（4）教师根据幼儿回答出示图标。　　（5）幼儿再次欣赏歌曲。　　（6）教师引导幼儿根据歌曲内容整理图标。　　（7）师引导幼儿看图标完整地学念歌词。　　3、幼儿学唱歌曲。　　（1）幼儿看图标跟老师完整学唱歌曲。　　（2）教师引导幼儿演唱歌曲。4　　师：今天的天

4、气那么好，我和奶奶去买菜，心情特别高兴，我们怎么唱就能让大家一听就知道心里是很高兴的？（引导幼儿用轻快的歌声来表现歌曲情绪。）菜买了那么多，篮子里装得满满的，拿也拿不了，“嗨”这个地方怎么唱呢？（引导幼儿在歌词部分表现出拿不了菜的感觉，再用干脆、有力的声音表现“嗨”）。　　（3）幼儿尝试独立演唱。　　师：这次买菜我不去了，你们和奶奶去吧！现在你们要自己唱了，看看你能不能用快乐的歌声和表情来唱这首歌。　　（4）引导幼儿用接唱的形式演唱歌曲。　　4、创编歌曲　　（1）组织幼儿讨论：去菜场除了可以买到这些菜，还可以买什么菜？它是什么颜色？什么味道的？　　（2

5、）鼓励幼儿说出的各种菜的特征，并进行创编。　　（3）幼儿尝试演唱创编的歌曲。　　活动延伸：1、日常生活中继续丰富对蔬菜的认识。　　2、将蔬菜图片投放到表演区，鼓励幼儿继续进行创编。　　活动反思：本次音乐活动《买菜》，我能根据本班幼儿实际和歌曲的特点，确立重难点为：说唱部分。于是我将整个活动过程作了调整，将说唱部分的教授安排在活动的开始，我以谈话的形式导入，唤起幼儿经验；并通过玩“报菜名”4游戏让幼儿学习、掌握说唱部分节奏和内容。在幼儿学唱歌曲环节，我先让幼儿欣赏歌曲，使他们感受歌曲欢快的音乐性质，并用图标帮助幼儿理解、记忆歌词内容；采用完整教学的方式引

6、导幼儿学唱，幼儿很快理解了歌词内容并产生主动学唱的兴趣，积极地参与到学唱歌曲的过程中。在创编环节中，我组织幼儿讨论菜场里其它蔬菜的外形特征，帮助幼儿拓展经验，降低了创编的难度，不少幼儿能根据菜的不同特征编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，为孩子们提供了一个自我展现的空间，增强了孩子们的自信。4