如何在科学教育中培养孩子的全面发展

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1、如何在科学教育中培养孩子的全面发展摘要:一、提出论点，1）科学教育中应注重孩子的全面发展;2）全面发展所包含的意义。二、从以下儿点加以论证：1）科学领域的教育应与其他领域的教学相互渗透互补互利;2）科学教育中如何幼儿的可持续发展极其重要性;三、在科学教育中培养全面发展的儿童需要高素质的教师。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所右，如存不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词：科学教育幼儿教育科学教育是幼儿园教育中的一个重要领域，科学教育不是一

2、种短暂的行为和片面的内容，在科学活动中对孩子的培养应注意孩子的全面发展，这种培养将对孩子的其他方面的发展一直终生的可持续发展起着重要的作用。下面我对这一观点以及一些经验展开一些浅谈。我认为全面发展既包含孩子的基本素质即智力、体能、情感的发展右包括孩子一生的可持续发展。科学教育作为幼儿教育的一个重要方面他不应是孤立进行的，她应与艺术、语言、社会等其他领域有着相通之处，幼儿园课程中领域的划分致使在课程设置上也相应的区分开来，这样未免割裂了学科之间的相互联系，而且丧失了共同促进的机会，使孩子获得的知识单一而不丰满，没有使教育的成果最大化。怎样在科学活动中以点带

3、面、以偏带全的全面培养幼儿是我们幼儿教师应该考虑的，虽然课程相应分开，如果教师有意引导渗透,那么，其它领域的能力培养并非不可行，而且这样做同样有利于幼儿科学教育素质的进行。音乐教育不是简单得教唱，语言教育不是简单的故事背诵，社会教育不是枯燥的行为习惯教诲，同样科学教育的最终目标不是简单的方法技能的传授，不是科学知识的填鸭。如果在突出本领域目标的同时有意整合其他领域的内容，那么针对幼儿的科学教育是何等的成功！如此美好的教育前景需要我们的幼儿教师加倍的努力。在现在的科学教育中应反复审视将要进行的科学教育，从孩子的全面发展着眼来设计具体的活动，尽量体现学科之间

4、的互补作用。例如:我在设计科学活动《有趣的昆虫》时,将这一理念贯穿到活动中，收到了很好的效果。《有趣的昆虫》其教育目标是首要的，怎样在实现这一教育目标的情况下，能够附加实现一些对孩子其他方面如语言、想象力、情感、环保方面的培养。在语言上，我让孩子们具体描述他们所认识的昆虫是什么样的:形状、颜色、声音，存什么特殊本领，尽量提示、引导孩子们用正确的语言表述出来，并挑选出一些语言发展较好的幼儿用自编儿歌的形式表达，这样孩子除了在语言活动中的学习以外又增加了一次锻炼机会。在想象力方面我注意了以下问题：昆虫是世界上种类最多的,我们认识的昆虫几乎有限，你能发挥一下想

5、象力想一下世界上还有什么样的昆虫吗?鼓励幼儿用各种形式表现出来如:绘画、泥工、折纸,这样不仅培养了其想象力,还发展了美术方面的能力。在情感上，我告诉幼儿昆虫是幼小的,我们应该爱护那些幼小的对我们有益的昆虫。既培养了孩子们保护弱小的朴素善良情感，又将话题很自然的过渡到了环保上__由于自然环境的破坏，每年甚至每天有好多昆虫从这个世界上彻底消失,教育孩子们爱护环境保护自然资源对其进行环保教育。当然这仅就这一活动展开的一些其它方面的培养，我想，如果我们的教师能够持之以恒地这样做，在达到本领域教育目标的同时渗透其他领域的教育，一定对孩子的全面发展有着潜移默化的作用

6、，使孩子受益匪浅。全面发展的另一个方面终生的可持续发展同样可以体现在科学教育活动中。幼儿园教育是人生的第一步，是孩子一生教育的启蒙阶段,如果幼儿园教育只着重在此阶段的培养，那么孩子的教育是被割裂的，并非全面发展的儿童。因为在现在的儿童中将会产生未来的科学家,他们将是科学的主体，他们的科学意识、方法、价值观，科学道德、科学责任感的形成对人类的可持续发展关系重大儿童的科学素质教育包括好奇心、求知欲望、探索精神、学习能力、创造能力和一定的科学知识，如果在儿童时期形成了这一稳定的特征，那么孩子的一生都以这样的热情对待未来的科学和世界，想想看这将是怎样的振奋人心。

7、科学教育中应注重的是让幼儿具备科学的态度以及获取知识的能力，这将对幼儿的一生可持续发展终生受益。在科学教育中培养全面发展的儿童将对教师的素质提出了更高的要求，他要求给孩子一滴水教师要有一桶水,教师是知识之泉，能够游刃有余的回答孩子的问题，他要求教师不仅具备科学知识，还要在活动中把握培养幼儿其他领域的能力的教育契机，有整体驾驭活动收缩自如的能力，以及着眼幼儿一生发展的长远观念。未来社会需要全面发展的人才，幼儿园阶段的科学教育能够得到充分的实施，将会为幼儿的全面发展以及一生的可持续发展打下良好的基础。