解析初中音乐教学中学生审美能力的培养

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1、解析初中音乐教学中学生审美能力的培养李志贤（甘肃省平凉市静宁县成纪中学，甘肃平凉744000）摘要：随着社会的飞速发展和进步，音乐作为一门学科己经纳入了我国教育体系范畴。在中学里，培养学生对音乐的审美能力已然成为了提高学生素质和情趣的主要渠道。让学牛.们在轻松的课堂环境中去发现美和感受美，成为新时期教育界除育人育德外的首要任务。关键字：初中音乐；学生；审美能力；培养中图分类号：G632文献标识码：A文章编码：1671-6035（2013）06-0000-01一、培养中学生对音乐的审美能力是当前中学教育重要组成部分（一）在当前的时代下，审美教育成为

2、了中学素质教育的重中之重。谈到审美就不得不谈到音乐，那么音乐教育的核心内容乂是什么呢？答案正是审美教育。对中学生进行音乐方面的审美教育能够极大地激发其对音乐的兴趣，并促成对健康的审美情趣的追求。在此基础上，有助于促进学生初步掌握音乐方面的知识技能并带给其美的感受，经过音乐的熏陶，使学生们成为开朗、乐观、积极向上、热爱生活的人。（二）那么培养中学生对音乐的审美能力，其最终要达到的目的是什么呢？那就是想方设法并合理运用一切可能的手段一一以课堂教学和课外活动为主渠道去引导学生主动地去学习音乐方面的相关知识，热爱音乐，从而让其去感受音乐带给自己的心灵的洗

3、礼。（三）在中学教育中，音乐有着不可取代的地位。优美婉转的旋律、朗朗上U的歌词、让人着迷的意境、让人忘我的形体动作、丰富饱满的情感共同组成了音乐的多元功能，在现代社会的喧嚣、浮躁中，音乐带给我们以无法言喻的美的享受，所以我们要让音乐走进课堂、走进学生的个人世界中，这对塑造学生独立健康的人格会起到至关重要的作用。二、艺术环境的创造，有助于提高学生的审美意识（一）通过形象的借助，提高学生的审美能力。下面举出几个创设情景的方法：1.利用生动的语言描述：通过教师对一个特定的情景生动地为学生进行描述以此来调动学生的情绪，让苏对情景进行再加工并在脑海里描绘出

4、一幅画面。2.渲染出有趣的气氛：让学生在此种气氛下学4,创造性地取体验美带给自己的冲击和震撼。3.场景的烘托必须愉悦、轻松：在上述前提下能更让学生去发现咅乐教学中的来自于视觉方面的享受，对音乐教学的内涵有一个直观的感受。4.运用高科技的手段丰富音乐教学的内容：通过让学生看和听，比如说运用多媒体，将其带入到咅乐所创造出来的独特意境中，在听觉和感觉衍生出来的美好画面中获得音乐传达出来的信息，进行一次真正意义上的审美体验。（二）对学生的想象进行引导：自古以来，想象力就是人类专属的一项特殊技能。想象力可以提高学生的审美能力，在其脑海中进行再创造。咅乐是一

5、种看不见的艺术，在欣赏音乐的吋候，想象力就成为了必不可少的一个环节，而同吋音乐作品与生活是息息相关的，如果在听音乐的同时加入自己的想象力，则音乐就会“形象”起来，使得学生的审美体验加深。三、对于审美的创造能力的培养，应在律动表演的过程中有意强化在历来的音乐教学中，培养学生的创造意识和创新思维都是教学者应该考虑的环节。那么审美创造力从何而来？显然对审美的感受是其中的重要内容。由此可知：教学者应该让学生依据音乐给出的信息尽可能将音乐的内容表演出来，以此培养学生们的创造意识。尤其对于初中生而言，苏年龄阶段的特点正是活泼好动，而i喜欢把自己感受到的东西直

6、观地表现出来，教学者应充分利用这•一点，在班级内或年级上展开歌唱比赛，让学生们创造性地将自己对音乐作品的感受表演出来，表演形式可以多种多样，做到不拘一格，让学生可以在优美的音乐中完成对美的注解。审美创造力的培养，是基于学生对美的感受而言的，组织学生进行带有自我风格的表演，.其实就是对审美创造力的一种加强锻炼，通过表演，学生们能体会到音乐作品的魅力，实现与音乐作品作者的“对话”，加深学生对于咅乐作品的探知欲和对作品的理解，真正强化其咅乐审美能力和素养。四、怎样领悟音乐带来的美感让学生巩固与理解自己所学的内容，奋助于帮助学生更好地领悟音乐带来的美感。

7、古语冇云:温故而知新。教学者可以通过带领学生复＞」所学音乐知识，教会其对音乐学习的责任感。这个环节相当重要，教学者应结合诸如复习、练习、知识要点拓展等手段，借助音乐的优美旋律加深学生对音乐作品的理解。教学者可以先示范一遍，从恣势、发声、咬字等多方面教学，然后学生按照老师的示范照做一遍，让其在练习中发现音乐带来的美。总而言之，教学者在教学中应尽量挖掘学生的审美潜力，让学生学到技巧冋吋能感受到音乐所带来的美感，通过引导学生多唱、多学、多听，在快乐中学d和领略音乐美。冋吋，通过想象力的展开，让学生把音乐和生活紧密地联系起来，也就是培养其审美情趣，树立高

8、尚的情操，从而全方位的提高学生的品味，真正做到让学生德、智、体、美、劳全面发展。参考文献：[1】姜晓华.浅谈初中音乐教学中学生审美能力的