延安，我把你追寻（教学新设计）

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程延安，我把你追寻（教学新设计）　　　　　　延安，我把你追寻　　教学内容：小学六年制第十二册　　学生视角：　　延安在抗日战争时期是党中央的所在地，人们都说它是中国革命的摇篮，作者为什么要追寻这样一个地方呢？在革命胜利这么多年以后，追寻延安又有什么意义呢？　　难点：搜集相关的背景资料，拉近学生的认识距离，有助于深刻理解全诗的思想内容。　　教师思考：　　本文属略读课文，是一首新体诗，作者以充满深情的笔触，

2、生动而形象地讴歌了延安精神，热情地抒发了追寻延安精神的迫切心情，强调了在新时期继承和发扬延安精神的极端重要性。全诗不但节奏感强，韵律和谐，而且结构整齐，感情强烈，适于朗读。教学时，应注意充分利用收集的资料和文中的有关诗句和插图，帮助学生理解主题，在整个教学过程中要充满对延安的崇敬和赞美，使学生沉浸在崇高美好的课堂氛围当中，在领会诗歌思想感情的同进，受到革命传统的教育。　　重点：1、了解诗中具体事物的含义。2、有感情地朗读全诗。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面

3、推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　设计特色：分组选学，合作拼接，诵读感悟。　　信息资料：搜集有关延安的背景资料（文字介绍、图片、音像等）　　教学要求：　　1、借助资料，了解全诗的内容，领会延安精神产，懂得发扬延安精神的重要性。　　2、有感情地朗读课文。　　3、培养学生自主读书，合作交流的能力与习惯。　　教学流程：　　一、谈话引入，了解背景。　　你听说过延安吗：

4、你对它了解多少？　　（引导学生把搜集的材料展示出来，丰富知识，利于教学活动的顺利于展。）　　二、初读感知，了解内容。　　1、自由读诗，要求读准，读出节奏，韵律，在自读基础上，同桌互读，互相评价。　　2、通过初读，你读懂了什么？还有什么没读懂？　　三、疏理问题，分组选学。　　1、师生共同对初读提出的问题，进行整理，及时解决简单的问题，明确共性的或有价值的问题。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。

5、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（鼓励质疑是必要的，但不要让学生产生思维的惰性依赖，引导学生在敢于提问题的基础上，会提问题，是需要逐步培养的。）　　2、以小组为单位，自由选择相关的诗节，借助手中的资料，进行组内研读。　　（减小学习目标，降低学习难度，尊重学生选择，鼓励学生自主，提高学习效率。）　　四、汇报交流，拼接共享。　　师生共同分享各组的学习收获，教师有意识地点拨评价，进行成果拼接，并结合回答，适当板书。使学生明晰全诗的结

6、构，以便整体感知全诗内容。　　五、小结升华，感情朗读。　　（在充分理解诗意的基础上，指导感情朗读，会获得水到渠成的效果。）　　六、课堂练习，扩展巩固。　　1、结合全诗内容，谈谈你对延安精神的理解。　　2、联系自己的学习和生活，谈变怎样把延安精神发扬光大。　　　　　　　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。