浅谈体育教学中学生运动兴趣的培养

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1、这样就给学生创造性学4开辟了一个广阔的施展才能的空间。同吋，体育课不能没有技术练习，而技术练习只是一种载体。要通过学习技术，提高学生的学习兴趣，培养良好的学态度，学会独立思考、自主学的学习方法，而不是为技术而技术。在技术教学前要以学生作为考虑问题的出发点，要了解学生的心理，了解学生间的个体差异和兴趣爱好。教师不是知识、技术的灌输着，而是学生学习的引导者、促进者、参与者。所以，一切都应该冇利于学生的“学”，以学为“教”的出发点，而最佳的切入U就是激发和培养学生的学习兴趣。2.体育课堂教学中设置疑问在体育教学中，教师

2、要有0的、有预见地给学生“设置疑问”亲身体验，解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓学生的思路，对于更好地掌握技术动作，冇效地活跃课堂气氛起到了重要的作用。课堂教学中“设疑”的方法较多，如“悬念式设疑”，在课的一开始设置一些悬念,使学生带着问题上。而iL自己通过亲身体验把问题解决。如在上短跑课时，蹲踞式起跑动作预备吋为什么后腿不能蹬直？50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完？步幅与跑的速度快慢有什么关系？等等一系列教师有0的的提问，引发学生的思考，使学生在探索中一步一步进行练习，激发学生对所学内容的兴趣。让

3、学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题，从而激发学生主动锻炼的积极性，比只单独强调学生怎样做效果更好得多。3.教学方法要兴趣化在体育教学中，经常会见到部分学生“喜欢课外体育活动，但不喜欢上体育课”的现象，我认为，造成这种现象的主要责任在于我们教师。其主要原因是教师教法不科学造成的，我们很多教师是为了教而教，没冇考虑学生的兴趣,没有考虑怎样才能让学生学的主动，练的积极。我认为要改变这一现象，教学方法的改进是关键，而教学方法的改进应以激发学生的学兴趣为切入点，以有利于学生的“乐学”、“乐练”为出发点，运用合理的教学方法

4、，力争做到人人爱上体育课。低年级的学生就是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练A）。因此，教学方法和练＞J手段要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。如走步练4比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务。又如在游戏换物赛跑中，也不是千篇一律的重复，对每次练习可提出不同的要求。如第一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍排得好为胜，第三次再加上谁跑得快为胜，不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务。同样在跳绳、拍皮球活动中，当学生拿到绳子或球吋，多么想自由地活动。教师

5、可以在完成规定的任务后，给学生1-2分钟时间去发挥各自的才能（各种各样的跳法或拍法）。学生正当的欲望得到满足，就能集中思想和精力很好地学4下一项内容。所以，教学方法的改进以有利于学生的“乐学”、“乐练”为基础，以有利于学生从“学会”道“会学”为目标，注重学生“身体、心理、社会适应”全面发展。2.教学形式多样化在新课程标准的指导下，我们加人学生喜欢的娱乐活动和教学竞赛课程安排，突出“体育活动课”的活动为主的教学特点。大胆实践，大胆创新，改变以往教师前面教，学生后面学，广播体操队形一课到底的单一的组织形式。可以让学生

6、自由分组，友伴结合，引导学生自主学习，合作交流，使学生在生理上、心理上得到满足，从而激发学生的锻炼热情。在身体素质、跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项B上，学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动。改变了体育教学中单纯对学生传授知识和技能、发展体力的身体教育观念。改变了体育教学中教师强制的灌输，学生机械再现的教学方法。改变了在体育教学中学生被动学的局面，倡导学生主动地、愉快地学习。通过活动课进行大量的运动实践，使学生了解了一些体育竞赛知识和规则。学生也在活动中体会到体育知识和技术的重要性。激发学生锻炼身体的兴

7、趣，培养了学生参与体育活动的意识、能力和习惯。丰富多彩的体育活动锻炼了学生的身心，培养了学生竞争意识和团结协作勇于拚搏的精神。2.注重教学中的激励作用教学中，应该给学生多一些激励、少一点责怪，多一些肯定，少一些批评。教师要善于发现学生的闪光点，对学生的学习态度、学习过程给予及吋的肯定评价，激励学生更加积极主动地参与学练。特别对那些运动能力差的学生的微小进步更要以予充分肯定，增强其学的信心，使学生产生和保持学习的动力、激情、兴奋或意愿。如果一个学生不停地受到激励驱动，就能不断主动参与、敢于创新。教师对学生的激励，通

8、常运用激励性言语进行的，如教师用“快，加把劲！”“试试看，你一定行”“你的想法有道理，我们大家试试看”“我希望你……”等这些充满鼓励、期望的言语，就会有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生告别消极、被动、防范的心理，使艽更具主动性。同吋还可以运用教师的体态语言。如：在学生学练过程中，对学生点点头、一次微笑、一个眼祌、竖起大拇指，从而激发学生运动的兴趣。让学生“动”起来、“玩