加强高职医学生临床实践能力的几点思考

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1、加强高职医学生临床实践能力的几点思考曲靖医学高等专科学校云南曲靖655000摘要：在社会经济快速发展的过程中，人们的生活水平越来越高，对医疗水平的要求也在不断提升。医学作为具有较强实践性的学科之一，整体医疗水平的提升需要高职医学院加强培养医学牛.的临床实践能力，让其成为满足社会快速发展实际需求的实用型人才。关键词：高职医学生临床实践能力一、加强培养学生的医学理论知识教师在实际的教学中，可以通过病案教学法、启发教学法、问题教学法等方式来加强医学理论知识的教学，通过录像、医学模型、多媒体以及挂图等手段，让学生的学

2、习兴趣得以充分激发，让学生的临床理论知识更加丰富和扎实,同时培养学生良好的解决医学问题的能力，为学生今后进入工作岗位打下良好的基础。通过开展问题教学法，能对学生分析问题、解决问题的能力进行培养，同时还能对学生的团队协作能力进行有效培养。二、对医学实验课的医学技能操作进行强化医学实验课的医学技能操作虽然并没有针对真正的患者来进行，然而利用医学模型也能对学牛.的临床实践能力进行有效培养，让学生能掌握临床操作技能的基木方法和标准，在学生进入到临床实际工作时不会产生慌乱；教师应对学生进行有效指导，让其在医学模型上对技

3、能操作进行不断练习，对学生存在的错误应及时进行指导，让学生能对临床操作过程比较熟悉，让学生在将来进入到临床实践工作时适应时间能有效缩短。例如教师在指导“阴道后穹窿操作”时，就可以在医学模型上来进行，详细告知学生操作的具体目的以及详细的操作步骤,同时对学牛.进行指导，让学生在实际的操作中应坚持无菌操作，动作也应该轻柔,而且还应考虑患者的感受等。三、让学生及早接触临床在前期的基础理论知识学d期间，医学生很少奋机会接触临床，基础课程和临床存在严重的脱节现象，进而使学生缺乏临床实践和专业意识。要想让医学生的临床实践能

4、力得到提高，就需要在学生入校后加强专业意识和实践能力的培养。对于高职学院一、二年级的医学生来讲，可以设置一定科室的见AI课程，床边观摩教学最理想。在寒暑假时间，医学生可以在附近的乡、镇医院或者社区医院进行短时间的临床见＞J。通过见4课能冇机结合理论知识和临床实践，学生的学兴趣也比较浓厚，具有较高的积极性，教师则应该因势利导，开展床边教学。另外也可以和模拟模型上的操作训练有机结合，对学生实践能力的培养进行强化。除此之外还可以积极开展相关的医学讲座，开设相关的选修课，如伦理道德、人文社科、医患沟通、临床基本技能等

5、，让理论知识和临床实践能冇机结合在一起。利用临床见能让学生熟悉相关的临床多发病和常见病的诊断治疗过程，让学生对医患沟通更加了解，最终为以后的实习打下良好的基础。四、对学校和附属医院之间的关系进行有效梳理高校附属医院应该坚持“教”、“医”、“研”并重，同时对其主要职责一一教学进行明确，清楚其重要使命为高素质医疗人才的培养。五、对实习质量进行提升在医学教育中临床实习是非常重要的组成部分之一，学生的实习效果会对医学生的培养质量造成严重影响。要想让医学生的临床实践能力得到提升，就需要不断提升实习的质量。在思想方面，医

6、学生要正确认识临床实习，对自身进行准确定位，并对实习医院的环境、科室情况、实习纪律、内容以及相关的法律法规等进行了解，对自我防范意识进行强化，让医学生的警觉性得以有效提升,进而对医疗纠纷事件和意外事故的发生进行有效预防。实践是对真理进行检验的唯一方法，通过临床实践，学生能学习到书本上不具备的知识和能力。所以在实际的实期间，带教教师应让学生完全独立参与其中，带教教师则在旁观察，并对学生的不规范或者错误操作进行指导，然后进行详细的演示和讲解，防止学生在以后的工作中发生同类错误。六、对毕业考试进行改革在对医学生的临

7、床综合素质进行评价时，毕业考试是非常重要的方式之一。在考核医学生的临床实践能力吋，客观结构化临床考试模式是最常用的方式，通过对临床场景的模拟来对医学生的临床实践能力进行测试，冋吋也是评价医学生临床技能、态度以及知识等综合能力的方法之一。利用事先设定好的考站来测试考生的实践能力，考生评价工作则由标准化病人或者主考人来完成，主要是对学生的综合实践能力进行考核，考核内容包括医学生的穿刺技术、职业素质、医德医风、体格检查、病史采集、基本技能操作、急救技术、手术基本操作、病例分析以及辅助检查结果分析等。参考文献［1】赖

8、雁陈登榜代吕霞曾俊加强实践教学，提高临床医学生医患沟通能力［J］.医学教育探索,2010,08,1113-1115。［2】王春成李明哲高职高专临床医学实践教学现状的研究［」］.卫生职业教育,2014,24,37-38。［3】刘静加强临床实践能力，注重医学生的综合素质培养［」］.教师,2014,17,77。［4】李雪斌王洁黄瑞雅设立临床基本技能课程，加强医学生实践能力培养［J］.右江医学,2012,0