巧用赏识教育,活跃英语课堂

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1、巧用赏识教育,活跃英语课堂　　【摘要】赏识教育”作为一种新课题，已经摆在教育者面前。而“赏识”即欣赏、认识，它提出的前提是每个人都有自己的长处和潜力。本文就赏识教育在英语课堂的作用、巧用赏识教育、活跃英语课堂及注意的问题作了剖析。　　【关键词】赏识教育英语课堂学习兴趣　　【中图分类号】G40【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2014）4-0113-02　　一、赏识教育在英语课堂的作用　　1.赏识教育能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性　　俗话说，兴趣是最好的老师。据美国专家的调查表明，当前有相当比例的学生喜欢活动而不喜欢上英语课。其根源是学生失去了学习英语的兴

2、趣，而赏识教育在课堂中的正确使用，鼓励和赏识学生，使他们体验到成功的滋味，那么就能让学生获得满足感，从而激发他们学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性　　2.赏识教育在教学中能够激发学生潜力　　根据法国教育家霍蒙而的测验，在英语课堂上，而学生受过激励后，其能力是激励前的3-4倍，因而在学习过程中，激励的存在至关重要，任何学生都需要不断的激励。　　3.赏识教育有利于学生检查自身的进步4　　俗话说：“失败是成功之母。”而成功更是成功之母。在英语教学过程中，教师如能恰如其分地使用表扬这一语言手段，让学生能感受到自己在不断地进步，获得成功的体验。赏识教育有助于促进学生对英语技能的掌握，更能

3、增强学生学习英语的信心。　　4.赏识教育有利于学生之间的竞争，创造一种“比、学、赶、帮”的学习条件　　研究表明,学生之间适当的竞争有助于使学习成为一种有趣的、鼓舞人心的活动。　　二、如何巧用赏识教育，活跃英语课堂　　1.备好第一节课，激发学生兴趣，是赏识教育的开端　　为高中新生上第一堂课，有的老师很为难，不能开始就讲课，怎么上？首堂课时，我就告诉学生，我不仅是他们的teacher，我更愿意做他们的friend，“爱屋及乌”，他们也将会喜欢上你所教的英语这门学科。赏识教育开启信心之源。笔者会问学生：“你们初中英语学得好吗？”只有个别学生说学得不错。我又问：“你们唱过英语歌吗？”没有

4、学生作答，我带头唱“Breakyourheart……”没等我唱完，有些学生抢着唱起来。我笑了，学生们也笑了。于是我抓住时机，问：“想学好英语吗？”“想？”“有信心学好吗？”“有！”我就趁热打铁，“Youdiditverywell.”在这情绪热烈的氛围中，我又提出了学好英语的几点要求，如要有耐心等，并问他们能否做到，学生们兴致高昂地说能做到。这样，第一堂课就在活跃的英语课堂中圆满地结束了。　　2.创设成功的机会，让学生尝试成功的喜悦4　　赏识教育的奥秘就是让学生觉醒，推掉压在无形生命上自卑的巨石，这样学生的潜能就会像火山一样爆发，所有的学习障碍在学生巨大的潜能面前都是微不足道的。课

5、堂教学中，当学生获得成功，充分显示自己的特长时，在教师和其他学生的赞扬和高度评价声中，求成的需要得到满足，愉快的情感体验随之产生。它将化作巨大的推动力量，促进学生产生更强烈的学习动机、更浓厚的学习兴趣和更高的积极性，推动其更加努力地从事学习，从而获得更大的成绩。在整个教学实践过程中，我对每一个所教的学生都能了如指掌，体察入微，并关心每个学生掌握知识的快慢及方式和成绩现状。要善于发现学生的点滴进步，给予必要的表扬鼓励，我经常会说：“Welldone!”“Youdidagoodjob!”“Youmademuchprogress.”等一些激励性的语言，让学生真正体会到成功的滋味。　　三

6、、把握英语教学课堂中赏识教育的度　　有的教师对“赏识教育”4的认识有一个误区，认为赏识就是不能批评，尤其是对那些好学生，往往经常表扬，却很少批评。生怕批评会降低他们的威信或者打消他们的积极性，致使这些好学生骄傲自大，自觉高人一等，人际关系很差。有这样一名学生，他是班长，成绩在班里名列前茅，组织能力很强，老师们都很喜欢他。渐渐地，这个学生在班里趾高气扬，对同学发号施令，稍不如意就大加训斥。同学们意见很大，但班主任老师认为要支持班干部，对他的错误做法没有及时指出，使这个学生变得更加得意洋洋，我行我素，以致在一次值日中因一件小事与同学发生口角，之后大打出手，事后还拒不认错，觉得他是班长

7、，向同学认错有失尊严，并且认为他打同学是为了班级，根本就没有错。这件事很值得我们深思，一个好学生为什么会变成这样?　　所以，赏识不等于骄纵，赏识不是不能批评，只是应该讲求批评的技巧和方式，否则对有些学生来讲，我们的赏识只会满足他们的虚荣心，膨胀他们的私欲，结果适得其反。赏识的主旨是发现人的闪光点，发现人的潜在力，从而树立他们的信心，促使他们进取；而对人的弱点，我们当然不能赏识，否则赏识便失去了它的原则性。无原则的赏识就是骄纵，是教育中的大忌。　　总之，赏识就像一个人无形生命的阳光