小学品德论文：浅议如何让品德课堂有效回归生活

《小学品德论文：浅议如何让品德课堂有效回归生活》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学品德论文把课堂打开，让生活进来——浅议如何让品德课堂有效回归生活　【摘要】品德源于生活，因此我们可以创新教材，利用生活事实、利用生活中的镜头，利用多媒体技术给学生构建一个回归生活的课堂。生活的品德课程还需要教师转变角色，以活动化的形式、体验性的学习给学生营造宽松的课堂。生活的品德课堂还需要教师合理评价，把品德渗透到生活中去，给学生营造真实的课堂。【关键词】生活课堂教材创新师生互动评价合理品德源于生活，也为了生活。鲁洁教授曾说：“如果将这门课程的性质作为一种过程性的以儿童为主体的表述，可以这样说，它们是儿童学习过有道德的社会生活的过程。”而在

2、实际课堂中，我们纯真的孩子很“善良”、很“训练有素”，课堂上竭力“配合”老师，口头教条头头是道，却未必有自己的真情实感。陶行知老人说：“给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。”所以我们的品德课堂需要回归生活而非空洞的说教，需要真实的生活而非熟视无睹的大道理，需要带着问题走向生活而非带着思想去寻找典型。一、在教材创新中构建生活课堂由于教材叙述生活是“由繁到简”的过程，对琐碎的生活事件提升概括，往往比真实的生活要抽象。再加上教材的编写是面向全国儿童的，祖国疆域辽阔却区域鲜明，所以我们需要把教材中的知识还原为贴近自己地区孩子生活的人

3、和事，把教材中抽象化的内容细节化、情节化，努力实现“还原生活”的功能，与自己课堂的孩子匹配。因此，在教学之前，我在认同教材所阐述的知识、情感、态度与价值观的基础上，重新建构教材。1、用生活事实激活生活课堂德育主要是解决“知不知”、“信不信”、“行不行”问题，但如果我们靠说教，学生会感觉到你在教育他，即使苦口婆心，也很难让他产生坚信的感受，我们品德的教育应该是“无痕”才能打动人。生活事实是一部最好的教科书，是最有说服力也是最能拨动学生内心的教育资源。教师如果能善于利用和抓住身边的事实，那品德课堂能有效回归生活。例如我在教《平安回家》时，我举了20

4、10年我们全国死于交通事故的人数，每50秒就会发生一起交通事故，我们一节课不到时间就会有一个人在交通事故中死去，在一年中仅仅我们中小学生就有4000多因交通事故而结束了短暂的生命。当学生听到这些真实的具体的数据时，他们不禁发出了唏嘘的声音，他们的内心涌起了强烈的感受，那就是注意交通安全是多么重要啊！生活的数据，比老师苦口婆心更能使学生的内心烙下“注意交通安全”的种子。2、用生活镜头创设生活课堂课文的插图，教材的例子都远离学生的生活，很多时候不能引起学生的共鸣。因此，我经常通过拍摄学生的镜头，感受零距离的教育。例如我在教《我劳动我快乐4》之前，对

5、学生的劳动进行了调查，发现相当多的孩子没有学校外的劳动经历，他们缺少劳动体验。“世界并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”劳动场面天天可以看到，天天可以做到，但学生却熟视无睹，没有形成清晰的意识，没有“主人”的感觉。于是，我决定活用教材，摄取生活镜头，用生活镜头来观察劳动，用真实的镜头来唤起学生劳动体验。我用数码摄像机拍自己班的同学参加街头公益劳动的情景，拍街头群众客观评价孩子劳动的语言，熟悉的生活情景，是最好的教材，镜头从感性上为学生了解社会架设了桥梁。使学生从情感、态度、价值观上与课程产生了共鸣，拉近课课堂，使课堂回归了生活。3、用多媒体营造

6、出有感染力的生活课程品德教育应该是一朵浪花推动另一朵浪花，一棵树去撼动另一棵树，一个灵魂去撞击另一个灵魂。在品德课上，我经常使用多媒体。如在教学《我劳动我快乐》时，在课的结尾处，我播放《劳动最光荣》，屏幕中缓缓出现各行各业的劳动者的场面，学生一边欣赏画面，一边唱着歌曲，一边动情，一边明理，情理交融，把大家的情感推向高潮。二、在师生互动中构建生活课堂新课标改变了教师的角色和地位，教师不是知识的直接传授者，不是“教”教材的人，而是学生学习的支持者、合作者和指导者，是引导、激发和深化儿童活动的人。在教育过程中，我们老师努力与学生一起共同建构生活的课堂

7、。1、活动化的形式，生活化的课堂品德课堂，老师不再仅仅依靠直接讲授来进行教学，学生也不再仅仅“录音机”，活动化是课堂的主要形式。学生在老师的指导下，通过直接参与各种实际活动，以观察、调查、讨论、操作、游戏、欣赏、讲故事角色扮演等多种方式进行学习社会生活。并在此过程中与周围的人或环境发生接触和相互作用，产生真实的感受和情绪体验，并积累直接经验和智慧，获得对自我、对生活的认识和理解，发展各种能力，实现德育的过程。如在教学《平安回家》这一课时，考虑到我们学校处在一级公路边，班级中三分之二的学生上下学都要横穿马路，于是我就采用情境模拟的形式，把生活中的

8、马路请进课堂。我在教室中间画了双向车道、非机动车道、斑马线，安排了几个同学扮演卡车、轿车、骑自行车的人。上课的时候请平时回家横穿马路的同学过车川流不息