教师个人专业发展规划—阶段计划

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1、教师个人专业发展规划—阶段计划语文教师个人专业发展规划—阶段计划（2010—2011学年第一学期）教师许岚任教年级：六年级任教学科：语文项目具体目标实现目标的途径达成情况评估一加强读书学习，不断汲取先进的教育理论和实践经验，提高自己的教育理论修养和人文修养，撰写一篇有质量的教育教学叙事多读书，提高理论水平。认真阅读《未成年人保护法》、《给教师的建议》、《魏书生教育文库》等书籍，从中汲取宝贵的经验为我所用，不断用现代教育理论武装自己的头脑。通过广泛而有计划的阅读，把握好教育前沿的思想和理念，深刻理解教育家丰富的思想内涵，从中获得教育的

2、灵感与智慧。要读书、实践、思考、感悟，并坚持写下思考，记下心得，并促进反思和实践，促进对教育教学工作的不断深入。要结合自己的工作实践积极撰写教育教学方面的心得、反思，撰写一篇有质量的教育教学叙事二优化课堂教学，减轻学生学习负担积极推行“先学后教，当堂训练”的教学模式，努力让学生在课堂上学会自学，在当堂训练中质疑、探究、理解、运用知识；加强学生学习合作，让学会的学生教不会的学生；教师对课堂教学进行有机的组织和引导，在学生学习遇到困难时适时点拨，提高课堂教学效率。根据学生的能力，分层次布置作业。减少学生的作业量，教师每天批改作业的时间由

3、3节课减为2节课三创建自我管理型班级根据本班学生的实际组织和建立多样化的自主自治小组，如学习督导组、纪律监察组、卫生监督组等小组。这些小组吸收了全体学生参加，每个小组各不相同，每位学生有自由选择的权利，从而使全班同学人人有责任、个个担担子。既是管理者、参与者又是被管理者、合，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理与被管理的相结合，形成一种人人平等，人人有责，相互牵制，相互竞争，相互促进，相互交融的良好管理机制。获得学校的文明班