寓环境教育于化学教学之中

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1、寓环境教育于化学教学之中浅谈初中化学教学中的环境教育问题笪河南省郑州市第二十二中学许学青环境与发展，是人类社会的热点课题。环境问题，引起国际大家庭成员的热切关注。保护环境就是保护人类赖以生存的物质基础，因此，化学教学中加强环境教育势在必行。环境与发展热点课题保护环境物质基础转变观念环境意识渗透环保知识环保思想环境道德环境教育环保实践化学学习1化学教学中加强环境教育势在必行环境与发展，是人类社会的热点课题。环境问题，引起国际大家庭成员的热切关注。“只有一个地球”齐关心，共同享受；“保护我们的生存环境”，是人类面对环境问题严峻挑战作出的必然回答。只有生存

2、才有发展,要发展就必须保护环境。保护环境就是保护人类赖以生存的物质基础。中学生是祖国未来的建设者，因此，如何培养中学生的环境意识，保护好我们赖以生存的环境，充分发挥化学教学在环境教育中的作用，拓宽学生视野，提高化学素养是我们化学教育者不可推卸的社会责任，也是实施素质教育的重要内容。2化学教学中加强环境教育的途径2.1首先教师要转变观念，提高认识。受应试教育“升学率”的影响,初中化学教学中重理论学习，轻联系社会、生产和生活实际；重讲授，轻实验操作：重学科知识的学习，轻科学价值观和科学态度、科学方法的教育；重思想能力的培养，轻环境意识和社会责任感教育的现

3、象普遍存在。有的教师认为环境教育不值得花时间去讲，或者轻描淡写一带而过，在平时的生活行为上，教学中对环境问题认识不够。在应试教育转向素质教育改革的今天，化学教师应充分认识到科学技术的发展在为人类文明和进步做出贡献的同时，也造成对环境的污染和全球环境恶化，给人类也带来了灾难，对人类生存和发展也造成了威胁。只有深刻认识环境问题的严峻现实，把保护环境，减少污染，树立综合治理，为科学造福人类努力奋斗的思想教育贯穿于化学教学之中，才能唤起学生的环境意识，社会责任感和献身科学、追求真理的崇高理想，自觉地积极地去保护环境。在化学课内积极渗透环境知识，探宄教材实际和

4、学生实际，寓环境教育于化学教学之中。平吋做环境教育的有心人，努力收集，积累环保信息和典型科技成果，把与教材有关，学生欢迎的资料收集起来，使孕育着丰富环保知识的化学教学进行得生动活泼，做到滲透自然，联系实际，使学生亲切地感到化学就在自己身边。2.2挖掘课堂教材，增强环境意识。环境意识已成为人类文化素质的重要组成部分，化学教材提供了环境教育的丰富内容。在0前尚未单独开设环境教学课的情况下，化学教师可抓住化学教材的潜在因素，“融”入环境教育之中。课堂上运用与化学变化有密切联系的环境污染及其防治事例，以生动丰富的事例、故事创设情境，引学生入“环境”入我们人类

5、活动之外的一切，初步树立生态环境与人类休戚相关的意识。环境意识还包括掌握保护环境，改进生态环境的技术，提高保护生态环境的自觉性。教学方法上精选发生在中学生身边的，对他们具有现实环保教育意义的教材内容。如:对于学生们非常感兴趣的由二氧化碳引起的“温室效应”，促使地球气温不断上升的现象，着重于分析空气中二氧化碳含量增加的原因，为什么大气层中的二氧化碳犹如覆盖在地球上的一个温室屋顶。讲述“温室效应”造成海平面上升的严重危害。譬如，科学家预测：21世纪末地球上平均气温升高5-6°C。学生们感到很惊讶。在他们兴致盎然的气氛里，我马上引入二氧化碳的综合利用之利用

6、二氧化碳的光合作用改善环境质量，因此，要大量植树造林。通过这样的教学，从而极大地提高了学生保护环境的自觉性，激发了他们的爱国情感。2.3探讨实验操作，树立环境道德。化学实验中，学生们直接接触冇毒气体、液体、固体，如何指导学生规范操作，严格控制试剂用量，改进实验条件，设计实验装置是化学教学中再现环保知识，浄化环境，在“用”字上培养学生环境道德的良好途径。2.3.1改革、改进实验，使产生有害气体的实验在封闭式仪器中进行。如初中化学课中，用CO还原Fe2O3、CuO的实验，为了防止CO对空气的污染，可控制全封闭式反应仪，学生从实验设计中获得成就内驱力和强烈

7、的求知欲望，提高了分析问题和解决问题的能力。中学化学中有许多污染环境的实验有待改革。2.3.2对某些实验药品采用微量化，这样既节约了试剂用量，又达到了实际效果，也净化了环境。2.3.3科学合理的安排实验顺序。把产生奋害气体的实验，放在实验课的最后再做；实验完毕后，学生迅速离开教室、排气通风。只要做到有心防治污染，还是大有作为的。2.3.4及吋处理或综合利用废渣废液。做到无害排放。绝不能一边讲保护环境，一边又排放污染物质。如Fe粉和S粉混合燃烧后的FeS留下来以后作H2S的制取用，不准倒入废液缸，以免产生H2S,损害师生健康。废铁粉、镁条等不得放入酸废

8、液中，应冋收分类存放。2.3.5创设保护环境的良好氛围。为了在学校中创设良好的环保环境，让学生身处于良好的环