反思知不足学习有进步

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1、反思知不足学习有进步卜华东阿县职业教育中心252200摘要作为一名教师，我们要时刻保持学习的习惯，还要时刻保持课后反思的习惯，使自己时时都有进步。关键词反思学习我们学校历年的牛.源特点是：学生文化课基础薄弱，英语基础尤其更差;学生学习普遍存在懒惰性心理，上课不愿动脑筋，上英语课一被提问便会不假思索地回答“Sorry,Idon'tknow.”的现象屡见不鲜。起初面对这样的回答我并不以为然，觉得学生能说出这样的话，也算英语没白学，可是学生在英语课上每被提问便以这样的回答当作捫箭牌将自己“保护在安全的地方”不再思考，甚至有些学生都以如此回答为乐，这不得不引起我的注意。针对这种现

2、象，我向许多英语教学经验比我丰宮的老教师请教，他们多数是对学生的这种做法釆用说教方式，之后再不听便不予理会，久而久之，学生也便会作罢，但我仍觉得此种做法不够好，于是我乂进行了深刻的反思，然后进图书馆广泛阅读英语教学方面的文章，上网查找相似的教学案例。因为我知道，教育我们这些对学习毫无兴趣甚至有点深恶痛绝的学生，单纯靠说教是不起作用的,对学生的不当行为釆用冷处理“不予理会”也只是无声的让步，这些做法都治标不治木，无法让学生真正体会“学习钻进去”的意义和乐趣。有一个偶然的机会，我在QQ阅读空间所订阅的一份杂志上读到这样一个有趣的问题一一“雅思考试主考官最深恶痛绝的回答是什么？

3、”读完文章才知答案竞是我们的学生课堂上惯用的“Sorry,Idon'tknow.”。读完这件趣事，先是捧腹大笑，然后静下心来一想，不觉眼前一亮，因为这时，我马上联想到了我那群可爱乂有点爱上课捣乱的孩子，想到找到了对付孩子们这个“恶习”的办法，心中高兴不己。有一天，机会终于来了，那是一节再普通不过的英语课，当我向一名冋学用英语提出一个问题时，该学生回答不上我的问题，正当此吋，有一个捣蛋的学生在旁边嬉皮笑脸地教给他道：“说：‘Sorry,ldon'tknow.’啊！”，听到此，我立刻紧跟着向同学们提出了那个我在QQ阅读空间上读到的奋趣的问题：“同学们，

4、你们知道雅思考试中主考官最憎恶的回答是什么吗？”一“SorryJdon'tknow.”那个爱上课捣蛋的同学立刻人声冋答道。冋答得好！我急忙说，向学们哑然。我马上解释：“在雅思考试中，对于主考官提出的问题不是经过一番努力，而是不动脑筋便说‘Sorry,ldon'tknow.’，这样的冋答，会被打入最低分档-5分之列，永不得翻身。”教室里很安静，同学们被这从未听到过的新鲜事深深吸引住了，并iL脸上显示着大大的问号：“为什么会这样呀？”我紧跟着说道：“因为这样的冋答代表不动脑筋，缺乏沟通能力”。然后紧跟着就是对他们的一番教育：“同学们如果你想使你和别人的

5、英语对话进行下去，你就得努力，就得动脑筋，即使对方所说的话有听不明白的词，也得在尽最大努力用英语询问对方的意图之后努力冋答，努力使对话继续下去，因为只有这样，我们的英语课才能真正成为我们练兑英语和听英语的成长乐园，我们的英语课才能充分被利用,英语水平才会提高。”不这样冋答老师，又听不懂老师问题的意思，那该怎样冋答老师呢？同学们显然又很疑惑。我紧跟着告诉他们正确的做法：“当你遇到你的英语会话搭档或者英语老师所说的话有听不明白之处时，你可以这样说：‘Sorry,Idon'tknowwhat'syourmeaning?’或‘Sorry,wha

6、tdoyoumeanbysaying‘’?’或‘Sorry,canyoutellmewhat'sthemeaningoftheword‘’?’这样你的搭档或英语老师就可以再用另外的方式告诉你他的意思，我们的英语会话就能顺利进行下去了。只有我们都努力去合作了，我们的英语课才能真正变成我们练习本领的地方，我们的英语课才会上得更有效果。Ml学们你们说，是不是这样？”听到此，同学们都笑了。“所以，今后同学们请在我们的英语课上多动脑筋，多努力好吗？”同学们第一次以几乎震耳欲聋的声音齐声冋答道：“好！

7、”从此之后，我的英语课上，“Sorry,ldon’tknow.”这样轻率不经思考地回答几乎再也没有出现过，同学们都在努力思考着上英语课。这件事让我感促很深，我深刻意识到：作为一名教师，我们要吋刻保持学习的习惯，这样才能使我们自己永远不落伍，使我们的教学永远冇方法；另外，作为一名老师，我们还要吋刻保持课后反思的习惯，因为有反思我们才能知道自身之不足，然后弥补之，使自己吋吋都有进步。