幼儿园应重视幼儿逆商的培养

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1、幼儿园应重视幼儿逆商的培养（简阳市石桥幼儿园简阳641400）幼儿园是对幼儿进行逆商培养的重要场所，应注重对幼儿进行逆商培养，进行有计划、有组织、有步骤地进行系统教育。1、孩子对挫折正确的认知和理解是逆商培养的关键，是我们进行逆商培养的第一步。幼儿年龄小，对事物的认识是具象的。我们对幼儿进行逆商培养时，可以为他们提供一些经历挫折而后成功的影视作品，或者是家长、教师的亲身经历，甚至包括身边的小朋友经过失败而成功的小故事，幼儿通过这些真实可感的事实直观了解事物发展的过程，真实感知挫折，认识到生活有顺有逆、有苦有乐，从而对挫折有初步的

2、认识，只有让幼儿在克服闲难中充分感受挫折，正确理解挫折，才能培养他们不怕挫折、勇于克服困难的能力和主动接受新事物，承认并敢于面对挫折的信心。2、创设逆商培养环境，让幼儿认识到挫折是一个十分寻常的事情。幼儿的活动范围有限，许多挫折是现实生活中不常遇到的。在幼儿园里，幼教工作者在利用自然情景进行逆商培养的同时，还要根据幼儿的能力有目的、有意识地创设一些情景和机会，让幼儿得到各方面的锻炼。为了提高幼儿对挫折承受能力,我们可设置难度不等的情境，让幼儿逐步经受磨练，有目的地去培养幼儿的耐挫力。比如说用易拉罐制作“梅花桩”；用绳索制成软桥、

3、抓网，还有单杠、双杠、秋千等器械、远足、劳动、竞赛、批评、延迟满足等活动和手段，这样不仅可以锻炼幼儿的意志，增强他们对恶劣环境的适应能力以及对待失败、打击的能力,还可以让幼儿在反复的尝试中体验失败和成功，体验受挫感和胜利感。同时还可以在角色游戏中可安排幼儿分别扮演人际关系冲突中排斥和被排斥的角色，让他们体会不同的心理感受，引导他们分析产生冲突的原因并寻找解决问题的途径和方法等等。在H常生活中，也可创设一些挫折情境，如：把幼儿喜爱的玩具藏起来，鼓励他们自己去寻找等等。3、根据孩子的不同年龄和个性特征，有意设置一些难度不等的情境训练

4、。正常情况下，幼儿遇到的大多数是一些日常生活中的困难和问题。因此老师能在日常生活中为孩子设置一些闲难，并及吋给予语言和态度上的鼓励和支持，让孩子自己想办法去解决困难，以增强他们的生活能力。如孩子摔倒后，老师故意不马上扶他起来，而是鼓励孩子勇敢地自己站起来；对五六岁的孩子可设置一些情景，如上街迷路了怎么办？体育活动中遇到障碍怎么办？以及娃娃在家中妈妈不在怎么办？让孩子自己去想办法和解决，培养孩子面对闲难解决闲难的能力。同时教师应教给他们一些摆脱困境、克服困难的方法，让他们凭着自己的努力去克服他。4、应让幼儿积极参加各种活动，进行体

5、能上的磨练。如，在幼儿园可鼓励幼儿争做值日生，为集体做点事，参加一些适当的体育运动会、公益劳动以及种植劳动等。冬季来临吋，鼓励幼儿早起晨跑，下雪天，可组织孩子们打雪仗，磨练他们与严寒做斗争的意志。幼儿园可开展挫折实践活动，从封闭的幼儿园，走进开放的社会，让幼儿更立体地接受逆商培养，提高和体验他们战胜挫折的能力。如春游、扫墓、与山区的幼儿园手拉手。有些活动可以让幼儿徒步走着去，磨练了意志，增强对挫折的承受力。5、树立榜样增强信心，树立孩子必胜的信念幼儿的思维具有直观性，生动活泼的形象往往更容易打动幼儿。因此，要善于利用生活中那些活

6、的事例来教育孩子，树立榜样。如在日常生活中，常常会遇到幼儿摔伤，擦伤等情况。这吋，作为教师应尽可能平静地对幼儿说：“没关系，老师和你一起到保健室包一下好了，下次注意一点就行了。”或者说：“没关系，很快就会好的。”老师这样的行为给幼儿很好的暗示，使幼儿自然而然地学会怎样坦然地对待挫折，怎样勇敢地面对未来。另外，教师和家长也要以身作则，以自己的行动为孩子树立榜样，教育孩子勇于面对困难，面对挑战。游戏走“独木桥”吋媛媛会说：“老师我怕，我不走”。这吋我说“别怕，你可以的，你看能走过去，你也一样能做好。”或者说“我相信你会跟张鑫一样勇敢

7、的。”这样在榜样的力量下，孩子会变得的越来越有信心，越来越勇敢，增添了战胜闲难的自信。这吋，我的一句“你真行”就会变成孩子的“我真行”。6、赏识教育与逆商培养并重，让孩子获取成功。当孩子通过赏识而获得良好的积极主动性，又可以建立良好的人际关系；成为受欢迎的人；当孩子接受挫折，从而懂得世事的劳苦、人生道路的不平坦，从而获得强大承受压力。当孩子面临困难，其至失败吋，应充分肯定孩子的努力，通过眼神、手势、语言等多种方式，把积极期望穿体得孩子，孩子就形成良好的自我概念，从而让孩子发现自己，抓住机遇，获取最大的成功。7、为幼儿创设与同伴交

8、往的机会与同伴交往可以使幼儿发现与自己不同的观点，从而更好地认识他人和自己，克服自我中心。在同伴群体中，幼儿往往会经历一些挫折，如观点不一致，屈从于被领导的地位等，这样他必然要在不断的磨练中学会如何友好相处，如何合作，从而更好地在同伴中保持自己的地位，而这种磨练