体育与健康论文：刍议情感教育对体育教学的促进作用

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1、刍议情感教育对体育教学的促进作用摘要：根据中小学生生理、心理及情感特征，在体育教学中采取了成功教学法、愉快教学法、需要满足法、教学“引趣”法和激励法等方法，对学生进行了情感教育。在增强学生的体育兴趣，完成体育教学的目的、任务方面，使教与学有机地更好结合起来了。关键词：情感教育学生体育教学　1.中、小学生情感的特点情感是在认识的基础上产生、发展和变化的主观体验。没有对客体意义和作用的认识，就不可能产生这样或那样的态度。认识深化了，情感也随之加深。强烈的情感，反之又能加深学生的认识，是推动学生行动的力量，二者相互联系和促进。而事实上，并不是

2、任何事物都能引起学生产生情感，学生对事物采取什么样的态度，是以客体是否满足学生的需要为前提的。当客体符合学生的某种需要时，学生便产生肯定的情感，如愉快、满意等；反之，违背了学生的某种需要，则产生否定的情感，如烦恼、厌恶、痛苦等。情感的表现具有矛盾性的特点，它表现出肯定与否定的对立性质。例如，满意与不满意，愉快与悲哀，爱与恨等等。每一对立性质的情感中又有程度上的不同。例如，怒可分为愤怒、大怒、暴怒、狂怒等；喜可分为窃喜、欣喜、欢喜、狂喜等。由于客观事物的复杂多变，对学生的影响也可能是多方面的，由此产生的情感对立性在同一事件中也是在发生变化

3、的。如在活动中遇到困难与挫折，可能引起人的不安、愁闷与沮丧；也可能激发其义务感、责任感，使之振奋精神，表现优异。中、小学生的情感是在客观事物的影响下，在实践活动中发生与变化的。它对学生的实践活动起着推动或阻碍的作用。积极肯定的情感，能使学生在生活、学习中战胜精神与肉体的紧张和伤痛，不断完善自己；反之，一个只沉浸在懊悔、忧郁之中的人是难以获得自信、快乐和成功的。2.情感教育在学校体育教学中的应用在体育教学中对学生进行情感教育，用心培养学生的运动心境，激发学习热情，引导学生建立正确的审美意识，培养高尚的道德情操，这是贯穿整个体育教学，完成教

4、育教学目的和任务的有效途径之一。2.1体育教学中的情感教育具有强烈的鲜明性作为体育教师，要不断提高自身的道德水准和个人修养，不断丰富专业知识和提高实践能力，拓宽知识面，使之既有深度又有广度。教学语言精炼、生动，示范动作规范、准确，形成独特鲜明的人格魅力。以榜样的作用来影响学生形成正确鲜明的道德感和理智感，使学生产生敬佩、友好、快乐的情感体验。在体育教学中，要注意教学目标和教材的特点。根据新课标，认真研究教材，所用教材要贴近学生的身心发展，以学生通过努力能够完成为度。太难，会使学生的自信心不足，太简单，4不容易提高学习兴趣，引起消极的情感

5、体验。加强体育基本知识和卫生知识的教育，让学生了解我国近年来在体育事业上取得的伟大成就，激发学生主动参加体育锻炼的热情和心境。2.2体育教学中的情感教育具有丰富的多样性体育教学要与学生情感体验的丰富性，教学、练习的复杂多变以及学生个人特点的多样性相联系。2.2.1教学过程中机体工作能力变化所产生的情感体验一般来说，在练习密度、强度没有超过机体最大生理负荷，并带有完成练习的喜悦时，学生常表现为精神振奋，信心百倍；反之，超过生理负荷而完成练习的可能性不大时，学生便出现忧虑、困惑或失去信心的减力性情感。教学中要使学生获得增力性情感体验，不仅要

6、科学地安排练习密度、强度、负荷等，更要有灵活的教学方法和组织措施。准备活动新颖活泼，教学过程抓重点、要点，灵活运用教学手段，让学生能尽快地掌握动作要领，增强完成动作的信心。甚至在机体疲劳的情况下仍能坚持学习，充满着振奋的情感状态。2.2.2与意志品质相联系一般来说，学生由于克服了困难和危险而又成功地完成任务时，常伴有积极的情感体验。这种体验有利于培养学生坚强的意志，不仅不惧怕困难，反而有信心去战胜困难，具有“不达目的，决不罢休”的顽强精神。2.2.3动作完成过程中的审美情感体验在完成动作时，由于协调、娴熟和优美的动作而产生的审美情感，能

7、帮助学生准确、协调地掌握动作，获得好的表现。表现好的学生又能激发表现相对较差的学生，希望通过努力来完成学习任务，重新获得审美情感体验，在美育中得到锻炼。2.3体育教学中的情感教育具有显著的易变性体育教学过程中，运动的客观条件复杂多变，学生的学习情感也随之不断改变，其中的情感变化与很多因素密切相关。2.3.1学习条件（如场地、设备）和运动项目的特点对抗性程度越大，情感起伏也越大。同一项目中，教学比赛又比基本练习变化大。例如，体育课上，教师安排了两组男生进行篮球赛。赛前，两组学生都非常兴奋，渴望比赛。赛后获胜的学生会更加兴奋，而失败那组的学

8、生，情绪则会相对低落，这充分体现了学生在体育课中情感的易变性。2.3.2体育教学的考核结果。不管考核的结果是否优劣，都会导致情感多变。2.3.3学生机体本身的状态直接影响到情感的变化，如运动量过大、伤痛、疾