如何培养小学生的习作兴趣

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1、如何培养小学生的习作兴趣刘明亭山东省平度市田庄镇披甲营小学266721多年来，我在培养学生的写作兴趣方面作了一些尝试，主要从以下几个方面着手。一、充分利用教材，让学生有文可仿，逐步学会写作方法许多人很推崇培养学生创造性的方法，而鄙视模仿。其实，创造和模仿是不能截然分开的，人们的生活学习无不是从模仿开始。在学习的初级阶段，模仿是一个很重要的方面，可以说没有模仿和在模仿上的反复训练，基木技能的学习和掌握是不可能的。古今中外许多有成就的名人、学者，莫不是经历了从模仿到创造的发展过程的。因此，在教学中我立足课木，借助阅读，

2、鼓励学生在熟读课木的基础上，照作者的思路，用自己的语言写作成文，和作者一比高低。如:苏教版四年级语文第三课《燕子》，这篇优美的散文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、在湖面上飞行，在电线上休息的情景。文中多处典范性的状物片段，教学中我引导学生读写结合，自主探究，感悟作者抓住特点状物的方法去仿写，尤其是第一自然段，写出燕子活泼机灵的外形，在引导学生仿写时，我提出了这样的问题：为什么作者只写了一身乌黑的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴就凑成了活泼机灵的小燕子？那燕子的爪子、头、腹部和嘴呢？

3、你觉得作者写得完整吗？通过设疑，启发学生探究、思考。教师相机点拨，使学生懂得写事物要抓住特点，不一定面面俱到。在此基础上我布置学生观察某一动物，抓住特点，模仿作者的写法，写出小动物的外形来。抓住精美词句仿写。课文中有许多优美的词语、精彩的句段、巧妙地构思，在学生理解之后再动手仿写，其妙无穷。如《花潮》一文中有这么一句话：“多数人都在花下走来走去，这棵树看看，好；那棵树看看，也好；伫立在另一棵树下，仔细端详一番，更好。”这句写出了花的多而美，简洁明快，生动传神。我要求学生仿照这一句式把公园里菊花盛开的情景写出来。学生

4、基木上只是把原句中的“树”改成了“菊花”。我首先给予肯定，再请学生用这一句式写出商场服装的品种繁多，要求不用“好、也好、更好”等词。绝大多数学生能写出类似的一段话：我来到服装城，看到了品种繁多的服装，这件衣服看看，做工精致；摸摸那件衣服，质料讲究；再试试另一件衣服，款式新颖，也挺合身，我一吋拿不定主意到底买哪一件好。通过这样的仿写，既能让学生学习如何鉴定、运用一定的修辞方法，又能使学生深刻理解文章句段的意思，还能欣赏作者遣词造句的精妙。抓住课文插图来写。课文中经常有一些紧扣课文重点的插图，这也是训练小学生写作的好材

5、料。如我教完《我不是最弱小的》重点段后，让学生看文中插图，弟弟萨沙在父母的影响下把自己身上的雨衣盖在蔷薇花上的动人情景，可是妈妈在传递雨衣吋没奋把雨衣传给他的姐姐托利亚，姐姐依然带着微笑这说明了什么？让学生结合插图说说姐姐托利亚心理、神态是怎样活动的，这时学生们信口开河纷纷发表意见，写出了动人的片段。这样既培养了学生的口头表达能力又培养了学生的写作能力,激发了学生的写作兴趣。二、取材于生活实际，让学生有话可说，言之有物朴实的文风是培养出来的，写文章不能胡乱编造，小学生初学写作文吋更要如此。平常我布置的小作文，大多取

6、材于学生生活实际，如丰富多彩的科技活动、班队活动、校外生活片段、一次劳动的经过等。一般的学生都能有条理地把事情的经过写出来，一些学生还注意到描写和联想。为了让学生能经常练习把生活中的东西记下来，我鼓励学生坚持写日记，学生日记的内容很丰富，冇看画展的、有捉鱼养蝌蚪的、有捉了蜜蜂又放走的，有写课外兴趣小组活动的……这些都紧密联系生活实际，言之有物。三、创造各种条件，满足学生的发表欲，培养他们的写作兴趣小学生有很强烈的发表欲。千方百计满足他们的发表欲是培养他们写作兴趣的一个重要手段。我是从以下几个方面创造条件的。1.板报

7、开辟《作文选登栏》。不光是写得好的作文要选登，凡是经过努力、作文有进步的，哪怕是在某一方面有提高的也可以登上去。特别是差生，只要是他的作文有一部分可以肯定的，也帮他修改登出来，既鼓励了他的本人，也增强了大家的信心。1.搞好作文交流。每次大小作文后，我总是尽量争取机会交流，让写得好的同学到讲台上来读自己的作文，或者同学们之间互相交换读一读，取长补短。有的同学说，我在做作文时就想写好，争取交流时能读给大家听。2.把写得好的文章推荐给刊物发表。有的作在刊物上发表后，不仅本人受到鼓励，也激励了班上的其他同学。四、利用赏识效

8、应，培养学生作文兴趣美国心理学家詹姆斯说：“人性中最深切的的秉质是被人赏识的渴望。”因此作文中应该让大多数学生在享受赏识的欢乐中寻求对自己价值的认可。鉴于这一点，我在平时的作文评估中既不要冷漠的纯客观的刻板鉴定，也不要纯粹着眼于匡正的消极处理，而是尽量挖掘学生习作中的成功之处。大处从篇、段节；小处到字、词、句，并写下醒0的批语。如“立意深刻”、“结构巧妙“、