利用多媒体课件提高诊断教学质量

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1、利用多媒体课件提高诊断教学质量刀保萍(云南省德宏职业学院云南德宏678400)【中图分类号】R197【文献标识码】A【文章编号】1672-5085(2013)07-0005-01随着计算机技术的发展，计算机以其先进的多媒体功能已越来越受到各科老师的欢迎。运用多媒体课件进行教学，可使学生手、脑、眼、耳并用，使学牛.有新奇感、直观现象感，能激发学牛.的学习兴趣，从而提高教学效率。近年来，笔者根据多媒体和诊断学特点，首先在《心电图》、《实验室检查》等教学中使用多媒体课件教学，并逐步摸索经验，体会到在授课过程中，适当应用多媒体课件

2、教学，可全面提高教学质量。1多媒体课件教学是优化诊断教学过程的需要和手段随着生物医学模式向生物一心理一社会医学模式转变，如何加速学生智能的培养，提高学生的感知能力、理解能力、记忆能力、空间联想及实践创造能力，已成为教育改革的焦点。传统教育对于提高学生思维能力、开发智力、培养学生的工作能力以及缩短教育期都存在不足，加之医学教育知识更新周期加快,仅靠黑板、粉笔、教科书等传统教学媒体和老师讲、学生听的传统教学方式，很难适应现代医学教育的发展。多媒体课件教学就是在课堂教学中，充分发挥现代教学技术的作用，给传统教学模式注入新的生机和

3、活力，展示了教育实现现代化的诱人前景，成为诊断学教学改革的方向。由于多媒体课件是集文字、声音、图片、动画于一体，可充分激发学生的想像力和学习兴趣，提高学习主动性。同时多媒体课件将原来难懂的教学内容，生动、兵体、直观地通过计算机多媒体及实物视频展示台，借助大屏幕投影仪清晰展示；且还可根据学生的需要随时选择学习内容，解决了传统教学媒体挂图、实物等受时间、空间等条件限制而无法解决的难题。其次，还由于课件负载的信息量大大增加，因此能丰富教学内容，节省教学时间，扩大受教育面积，有利于提高教学效率。如在内科常用诊疗技术中,讲授腰穿时，

4、用多媒体课件可以清楚显示腰穿的适应证、禁忌证、使用的器械、病人采取的体位、穿刺点定位、消毒、铺巾、打麻醉以及穿刺的全过程，使冋学们在多媒体课件教学中就“接触”病人，增加教学“实体感”和感性认识机会，为临床教学开辟了一条新途径。2多媒体课件教学的运用及优点2.1突破难点，加深理解，促进记忆和思维多媒体课件教学符合学生的注意和感知规律。它集文字、声音、图片、动画、视频等传播手段于一体，对教学信息按教学策略有序地结合起来，对突破知识难点，激发学生兴趣和求知欲望，集中学生注意力，促进记忆和思维都具有较大优势。“其实形象化的图片和逼

5、真的动画更加强化了对学生视觉的刺激，有利于加深印象，促进学生的现象记忆和联想记忆”。如在心电图中讲到“心电图是心电向量的二次投影”，对此学生很难理解，以前授课时往往因讲不清楚而将这部分内容一带而过。但是搞明心电向量是正确理解心电图的产生、学好心电图的关键。为此，笔者利用多媒体课件在屏幕上动态显示心电向量的产生及心电图形成过程，使冋学们清楚地看到心电综合向量的立体图及其在额面、横面的向量平面图，使他们真正懂得了心电向量在六轴系统上完成投影及心电图形成，这样的教学不仅给学生留下深刻印象，教学难点也迎刃而解了。2.2指导实验，提

6、高实验效果多媒体课件教学可以动态演示实验过程，把学生们的眼、耳、手、脑等感觉器官都调动起来，使实验内容生动奋趣、容易观察，从而加深了印象。这样每次上实验课能免去教师示范实验的不必要的重复，能把更多的吋间和重点放在指导学生实验操作、结果讨论分析上。看完课件后，同学们在教师的指导下自己亲手做，同学们可以通过看到的和自己亲手做的结果作对比，既可体会到实验成功的喜悦，还可以找出实验失败的原因。最后，教师给予总结，这样，同学们对这次实验会留下深刻的印象，提高了实际教学效果。2.3复＞j、总结、随机考核高效迅速当授课内容结束后，在进行

7、测评与反馈教学环节吋，教师可以把课件标准化试题呈现出来，对不同问题的题型学生可以灵活地以不同的方式冋答，必要吋教师可给予启发和提示，允许学生讨论、出错，为学生思考问题创造愉快而又宽松的环境，最后教师把参考答案演示出来。这样，既可以节省板书吋间，使教师在短时间内收集到学生学＞J情况的信息，同时学生又能通过提示或答案，迅速地检查弥补知识上的缺陷。此外，教师还可以针对教学的重点、难点结合学生学习情况在课堂上适当吋候插播、重播，便于学生理解、掌握。3体会经过近年来的教学实践，应用多媒体课件教学对提高教学效果起了肯定的作用。但要认识

8、到，每一种教学媒体都有其一定特性和属性，必须根据不冋教学内容和教学对象进行选择组合，才能使其发挥最佳效果，切不可机械地重复。0前，多媒体课件还不能满足整个诊断学教学的需要，因此，作为我们诊断学教师要在熟练掌握本专业教学内容的前提下，加强多方面知识的学A),全面提高自身素质，拓宽知识面，包括教育教学的理论