浅谈高职建筑ｃａｄ教学改革论文

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1、浅谈高职建筑ＣＡＤ教学改革论文..【摘要】当前，CAD技术的发展日新月异，已经渗透到社会的多种行业，在建筑领域更是得到了广泛的应用。因此，在高职院校建筑CAD作为一门专业基础课，也应运而生。作为一门强调动手能力的课程，建筑CAD在教学方面没有现成的规律可循。如何能更好地处理好教与学的关系，使学生充分掌握这门技术..，就需要教师不断的探索新的教学方法，深入研究，进行教学改革。【关键词】CAD教学建筑设计改革CAD是一门多学科综合性应用新技术，自得到运用以来发展十分迅速，到目前为止，我国主要的设计及企业部门，普及CAD技术

2、，实现产品设计现代化已经成为了现实。相对应的，我国各类CAD人才却供不应求，建筑行业更是如此，越来越多的企业需要一线的技术人员能掌握建筑CAD，因此对于承担主要培养任务的高职院校来说，CAD基础教育已刻不容缓，建筑CAD的教学改革也势在必行。以往，由于硬件和软件条件的限制，使得CAD课程教学模式简单，落后，教学过程常常变为教师“照本宣科”，以教师为中心，上课读教材，让学生死记命令，而教材是学生的唯一学习内容，上机练习的机会比较少。教师在课堂上的讲授，无法变静态为动态，变整体为局部，无法让学生形成立体感，让学生觉得很抽象

3、，很难理解。随着时代的变迁，现在软硬件资源跟上了，但是，外围条件只是一方面的因素，我认为，要提高教学质量水平，主要还是要从教学方法和手段上进行改革和创新。如何才能改变CAD教学的被动局面呢？怎样才能调动学生的积极性，让学生更好的来掌握这门课程呢？我认为应该寻求这样一条道路，让学生摆脱课本教学的枯燥，在实例图纸和启发设计的引导下自发的感觉这门课程的重要性，并且从中发现它的趣味性，从而提高他们的学习兴趣，使“让我学”变成“我要学”。近几年，我在总结CAD应用技术给教学带来诸多影响的基础上，从建筑绘图过程的一个侧面——建筑设

4、计思路分析入手，建立起CAD与建筑室内外设计之间的关系，提出了以设计表现结合实例操作为主线的CAD教学的相关策略，取得了良好的教学效果。第一步改革，课程结构和教学内容的创新。目前，本课程教学采用了多种方式方法，包括上机实验，实地实践，多媒体演示，自学及教师辅导与学生操作相结合的方式，主要以教师讲解结合学生操作教学为主。建筑CAD这门课比较抽象，高职的学生一般来说一开始难以建立空间概念。由于大多数学生的社会实践少，感性认识差，无论是空间想象能力还是空间分析能力都比较薄弱，因此在理解施工图纸方面有较大欠缺，对此，我采取了教

5、学上的第一步改革，让学生走出教室，把学生带到施工实训基地，拿出现场施工图纸，对照施工现场环境，进行直观教学。另外通过制作多媒体课件，让学生先看实例图纸对应的建筑实体，加强他们的直观认识。这样一来，这个问题就迎刃而解了。现场教学和多媒体教学的结合，能吸引学生的注意力，提高学生自主学习和探讨的积极性，还能使这生对平面和三维等各种视图有立体的形象感。这样再利用CAD自身提供的多样工具，从点、线、面入手，到平面图形的绘制，再到简单三维立体图形的设计，教师的讲解就能使学生理解起来非常方便。在教学过程中，教师每操作一部分就让学生跟

6、着做一部分，让学生边学边练，这样既减少了教师的重复劳动，又提高了学生学习兴趣和学习效率。改革实践教学环节。建筑CAD是一门实践性很强的课程，这不仅仅指动手画图，更要紧的是要让学生实地进行测量，然后再绘制出来。实地测量绘制教学不仅能增强学生对理论知识的理解与应用，拓展学生的空间想象能力，提高学生的读图和绘图能力，而且能培养学生实践动手能力、创新设计能力和团队协作能力，提高学生的工程素质与综合素养。具体的做法是：在学校实训地点先分组测量，然后徒手绘制出草图，最后再进行上机CAD绘制。实地测量绘图可以让学生体验本课程在实际工

7、作应用中的作用与地位，扩大学生的视野，增强学生自主学习的积极性。徒手绘制草图更锻炼了学生的基本功，从一个方面教育学生不能产生依赖电脑的心理。测量与绘图的结合更能增强学生的观察与动手能力，增强他们的空间想象能力，提高他们的学习兴趣。第二步改革，探索以设计表现结合实例绘制为主线的建筑CAD教学模式。建筑CAD在整个建筑学科中是一门交叉学科，它上接画法几何与阴影透视，计算机基本操作，下接多门建筑设计类课程以及效果图课程，因此，往往要把CAD课程按应用目的的不同拆成几部分，与建筑各学科课程相对应。由于CAD课程时数的限制，实际

8、操作难度较大。每周区区几节课是很难让学生掌握各种建筑CAD应用技术的。另外，对于不同的专业，针对性的重点也各有不同，比如房地产侧重于平面户型图的表达，建筑装饰侧重于室内外效果图和室内装饰施工图的表达，而建筑工程则侧重于工程建筑施工图的表达等。以上这些问题，都影响到了建筑CAD课程教学的系统性、教学内容的针对性、教学方法的合理性等；