新课标下提高数学课堂教学效果浅析论文

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1、新课标下提高数学课堂教学效果浅析论文新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。教师应着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。本人根据多年的高中教学经验认为：必须激起学生的学习渴望，优化课堂结构，改进教学方法，而现在的教学倡导学生主动参与、勤于探索、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力..，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。学生学习的有效性首先体现在学习是否积极主动地参与体验学习过程；而教师教学的有效性首先体现在能否调动全体学生的学习积极性，促进学生对知识

2、的主动建构。如何才能提高课堂教学的有效性，下面结合教学实例谈谈本人的点滴看法。一、创设数学学习情境，拓展思维空间，激发学习兴趣“兴趣是最好的老师,有兴趣不是负担”,这句话饱含深刻的道理。对知识有浓厚兴趣时,就会产生不断前进,渴求新知,欲求明白的强烈渴望,就会全身心的投入到所感兴趣的学习中。新课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。在教学中我们要善于从学生的生活中抽象数学问题，从学生已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到数学无处不在。因此，通过学生所了解、熟悉的社会

3、实际问题，为学生创设生动活泼的探究知识的情境，从而充分调动学生学习数学知识的积极性，激发学生的学习热情。数学知识比较深奥，每堂数学课都对学生具有新鲜感，如能在引入新课时，提出具有诱惑力的问题，更能激发学习兴趣。及时地进行表扬与鼓励，是提高学习兴趣的重要方法。课堂教学中，要对同学们的热情态度和取得的成绩给予正确的评价和适当的鼓励。如在讲完一个概念后，让学生复述，并回答概念的内涵和外延；讲完一个例题后，让学生归纳其解法，运用了哪些数学思想和方法。对于基础差的学生，可以对他们多提一些基础问题，让他们有较多的锻炼机会，同时，教师要鼓励学生大胆提问，耐心细致地回答学生提出的问题，并给予及时的

4、肯定和表扬，增强学生提问的勇气和信心。当学生的作业做得很好时，当学生的解题方法新颖时，当学生的成绩有进步时，当学生表现出刻苦钻研精神时，都要给予适度的表扬，以增强学习信心，激励学生的攀比热情，达到表扬一个人，激励一大片的目的。二、搭建对话平台，优化课堂结构，提高时间的利用率在课堂上，教师要善于通过各种手段和方法创设一个互相尊重、理解、宽容的课堂学习环境，使学生对教师产生亲近感即：情感上的安全感和心理上的轻松感。新课程改革大力提倡让学生发现问题，提出问题。张熊飞教授形象地将其概括为六个“动”(即动手做、动眼看、动情读。动口议、动耳听、动脑思)。有时教师形象生动的富于智慧的语言，一个含

5、蓄的微笑,一句鼓励的话语,一个富有启发性和创造性的问题,一个激发学生强烈学习动机的探索活动,这些都能创设一个良好的学习环境,使学生不仅学会了知识,形成了技能,..也能获得情感上的丰富体验。只有在这样的课堂上，学生的思维才不会受到压抑，不同的声音才会产生，不同的观点才得以自由绽放，只有这样的课堂才是充满情感愉悦的课堂，让学生的情感得以舒展，个性得以张扬，生命的潜能才会不断的开发，生活品质才能不断提升。每一个孩子的潜能才会得到淋漓尽致的发挥，教师要让“爱”充盈课堂，为学生打造一个快乐的家园。数学课堂教学一般有复习、引入、传授、反馈、深化、小结、作业布置等过程，如何恰当地把各部分进行搭配

6、与排列，设计合理的课堂教学层次，充分利用课堂时间，是上好一节数学课的最重要的因素。三、创设成功、高效的课堂，提高学生对知识的吸收率教学方法是教师借以引导学生掌握知识，形成技巧的一种手段，要提高课堂教学效果，必须有良好的教学方法，深入浅出，使学生易于吸收。具体一堂课，到底选用哪种教学方法，必须根据教学目的、教学内容和学生年龄特点考虑，一般地，每节数学课都要求在掌握知识的同时形成能力，因此，通常所采用的都是讲授与练习相配合的方法。例如，讲独立事件概念时，第一节课主要是讲清概念，运算较简单可用问答式，采取类比讲授法为主；讲三角函数的图象变换时，主要是提高学生运用技能，技巧性强，采用练习法

7、为主较为合适，练习可层层深入。又如讲解排列组合应用题时，充分发挥学生的主体地位，鼓励他们阐述自己的想法，变换角度去分析、考虑，再有就是在讲解不等式时，充分渗透数形结合，“依形探数”或“用数定形”，学生通过对几种方法的讲授比较，对问题以及牵涉到的几个方面的知识了解透彻，课堂吸收好。总之，课堂教学是教师与学生的双边活动。要提高中学数学课堂教学质量，必须以学生为本，凭借数学思维性强、灵活性强、运用性强的特点，精心设计，给学生一些机会，让他自己去体会；给学生一点困难，让他自己