浅谈小学语文教学中存在的问题

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1、浅谈小学语文教学中存在的问题杨瑞霞（大名县大名镇北城明德小学河北大名056900）教育应该以育人、促进人的全面发展、培养具有综合素质的人才为目标。小学语文是整个语文学科教学的基础，如何提高这个阶段语文教学的有效性，需要掌握一定科学的、合理的方法，从而促进语文教学的全面提高。木文从分析加强小学语文教学的必要性出发，提出目前小学语文教学工作中存在的一系列问题，进而提出具体对策，以解决小学语文教学工作中存在的问题，提高语文教学质量。1.加强小学语文教学的必要性21世纪的竞争，归根结底是人才的竞争。语文教学是对祖国语言

2、文字的传播和发扬，是对中华优秀文化的传承，通过语文教学，可以使学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生形成良好的听、说、读、写的能力。小学语文教学是整个语文学科教学的基础阶段，小学教学除了使学生达成初步的听、说、读、写的能力之外，还对发展学生的智力、进行思想道德教育、培养良好的学习习惯等方面有直接的指导和实践作用。良好的语文教学手段，可以有效地激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动机，提高语文的教学效果，促进学生的整体素质的提高和个性的发展，为祖国社会主义现代化建设储备综合性人才。教学效率是课堂教学的生命线，也是

3、多年来工作在前线的教育工作者一直在研宄和探索的问题。改善小学语文教学中存在的问题，可以有效地提高小学语文课堂教学的有效性，可以促进学生学习效率和教师的教学效率和谐发展。2.小学语文教学存在的问题2.1部分语文教育工作素质有待提高；在课堂教学中，部分教师对学生学习活动过于放任，缺乏对教学领域内容重点，方法策略和相关规律的指导、提升：有的教师在课堂教学追求表面的“轰轰烈烈”和形式主义，有严重脱离文木、忽视双基的倾向；应试教育痕迹严重，部分语文教师普遍侧重应试语文的知识的传授，而对逃逸学生情操，净化学生心灵的文学艺术

4、欣赏却普遍不够重视。这样的教学的结果是：学生的某些应试技巧提高了，但是学生的语文素养和能力却明显下降了。2.2教学方法过于单调，学4方法不妥；小学语文教学，是学生学;＞」语文的启蒙阶段。因此，教学方法应该灵活多变。但是，由于长期传统的教学方法影响，很多教师的语文教学仍是按“识生字--给课文分段--归纳中心思想”这三步进行。认为一篇课文教学只要完成了这三步，教学任务便完成了。千篇一律的教学模式，使基础知识教学和基本技能训练脱节，没奋坚持按照《语文课程标准》要求的“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”的教学原

5、则，学生被动的接受，导致学生学能力不高。在这个阶段，学生易于接受新事物，对新事物的认知也在不断加强，因此老师应该采用灵活的方法，“寓教于学”，提高学生的学习积极性，注重培养学生的个性和钻研精神。2.3师生之间缺乏互动，缺乏情感交流；现代心理学研究表明：学生积极地情感，能有效增强学生的记忆力，丰富学生的想象力，能够充使学生的潜能得到充分的发挥。B前，在课堂上师生之间缺乏必要的情感交流，师生之间的互动也比较少，这也是导致教育工作的效率不高的原因之一。1.解决小学语文教学存在的问题的对策解决民族素质的一个重要方向，就

6、是在小学语文中加强语文基本能力的训练。我们认为强化小学语文教学改革应该从以下几个方面进行。3.1着力提高语文教师的专业素质，适应社会发展对人才的需要；提高语文教师的专业素质是搞好小学语文教学工作的重要环节之一。现代教学对教师素质的要求越来越高，不但要求精通专业知识，技能外，还要求必须热爱教师这一职业，要有终身从教的奉献精神。只有具备较高专业素质才能适应教学工作的需要，适应教育事业持续发展对教师不断提出的新要求，从而培养出祖国需要的人才，为祖国的现代化建设“添砖加瓦”。3.2丰富教学手法，实现“教”与“学”的结合

7、；对于课堂教学。笔者也进行了长吋间的探讨，也收到了很好的教学效果。学生学习的积极性普遍提高。我们应该不断变换教学方法，以激发学生的学生兴趣。因此，教师要因材施教,结合实际，采用不同的方法，通过“激趣法”“、情境法”等激发学生的学习兴趣。这样既可以帮助教师丰富教学方法，又可以充分调动学生的学习积极性，提高小学语文教学的效率。尽可能的创造听、说、读、写的综合语文学4氛围，寓教于学，实现“教”与“学”的完美结合。同吋，还应该注重设计课堂教学的结束环节，善于捕捉时机，以激发学生的求知欲和创造欲，这也是丰富教学手法之一。

8、通过以上教学方法.加强了基础训练。发展了学生智力，培养了学生的能力，改变了过去重视知识而忽视能力的倾向，努力做到在学生获得语文知识的同时，不断增长学习语文的能力。3.3增加师生课堂间的互动和情感交流；语文教学不仅仅只关注教育学的关系，同时也重视师生间的思想情感的交流。成功的教学依赖于师生间的课堂上的互动和思想情感的交流。教师应该充分运用语文教材内容的广泛性，通过自己巧妙地加工，联系学生