幼儿教育中不能缺憾的“三”个学会

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1、幼儿教育中不能缺憾的“三”个学会　　中图分类号：G617　　每个幼儿都是父母的宠儿，是每个家庭的财富和支撑，他们家庭生活走进幼儿园的集体生活，成长环境发生了较大的变化。幼儿园的所见所闻、所感是他们人生的又一个起点，也是他们未来走向形成健康意识的基础。因此，营造利于幼儿成长的健康氛围，把握成长最为需要的教育内容和教育形式，是每个幼教工作者必须潜心思考的问题，更是每个幼教工作者必须承担起的社会责任。然而当今幼儿成长教育几度需要的是“礼仪”教育，“承受”教育、“友好”教育，这些做人最基本的意识与行为必须伴随着

2、他们的生活，参透到每件事情，融入他们的思维中，使他们在日常大大小小的经历过程中感悟对与错，或深或浅地感悟成长的轨迹，使他们不断地收获成功与快乐。　　针对这三种教育内容，我特别强调要努力做到培养幼儿“三个”学会，即学会礼让、学会承受、学会友好。之所以提出“三个”学会，其基本理由有两点，其一，当家庭教育较大地偏离了孩子的正态发展，诸多的关心是让孩子穿时髦的、吃名牌的、玩潮流的，更多心思用在孩子的身体健康，打扮的怎么漂亮上，舍弃了无处不在的做人的引导，这就是第一任教师――4家长对孩子教育问题上丢掉了成长道路中

3、最为宝贵的东西，这也是一个突出的社会问题。其二，走进幼儿园的孩子似乎在大教育的重重包围之中。幼儿园内往往搞的是大活动，营造的是大场面，牵动到家长，甚至波及到社会各界，请来大大小小各部门领导亮相露面。如：六一儿童节、元旦等，每搞一次大活动，就是园内上下齐动员，每个家长还要承担一定的任务。彰显一时的热烈场面，为了对外营造成更大的影响，不惜人力物力及财力，下大气力，花大代价，什么幼儿表演，不同人物讲话等。仅准备工作，前前后后就要花费一个月上下的时间，弄得园长累心，教师累身，幼儿无闲，家长操心。我们并不否认这大

4、场面大影响的教育效果，但学前幼儿这个成长关键时期的教育更需要生活化、人性化和直接化，善于从孩子们身上，从孩子们所见所遇中去开展教育活动，也就是抓成长教育中的弱点和缺憾，为每一个幼儿的一生去用心研究我们的教育问题，鉴于这种责任性的思考，着力于幼儿的成长需要，我们要努力培养幼儿“三个”学会。　　1、学会礼让。中国有礼仪之邦之称，古时候有孔融让梨之传，这是我们民族最为传统，最为闪光的足迹，是做人的基本要素之一。然而当今多数幼儿处处“彰显”出自私、小气，以我为中心，顺我则喜，逆我则闹。如：家里来了客人，有大人，

5、有孩子，妈妈拿出水果分给每个人，他不仅不让着，请客人先吃，而且还抢大的、好的吃，大人稍一阻止，就要耍性子，闹得不亦乐乎，这类现象在幼儿这个群体中已形成共性问题，在他们心中什么长辈、什么老师、什么他人，这些概念似乎为零，这已成为幼儿成长的一大缺憾。为此，我们紧紧把握成长需要，结合幼儿园午餐，分瓜果、糕点及家庭生活等鲜活的生活事例进行“让老师、让长辈、让弱者、让他人”多种形式的“四让”教育活动。让“礼让”融入幼儿的点滴生活，促进健康意识的形式。4　　2、学会承受。“承受”是指在人与人的交往中，在共同的生活中

6、及团队的合作中所发生的问题心理所产生的忍耐度。正确的适度的忍耐反映着一个人的人格魅力，是构成和谐的人际关系的重要因素。但我们面对的这些幼儿恰恰是他们成长中一个突出的缺陷，严重地阻碍着他们健全人格的形成。例如，在家里做错了事父母不敢说，稍声色严厉。就会做出使性子，甩东西，甚至以不吃饭来抵抗。不论教师的批评，还是童伴的意见，孩子们都无法以正确的心态面对，不理会、抵触、对抗甚至报复，此类表现极为突出。针对这一突出问题，我们采取了用“生活事例”、“创设情景”教育活动，组织孩子们开展话坚强孩子、寻坚强孩子、做坚强

7、孩子活动，在一个月的主题实践活动的影响下，孩子由不接受批评渐渐学会认真听取批评，由任性发作转变为忍下小脾气学会承受。活动开展后，不少家长到幼儿园言谢老师说：“您真会教育孩子，俺这宝贝蛋回家不任性了??????”我们还评比出20个转变大的小朋友，在全院表彰大会上给他们戴上大红花。　　3、学会友好。人与人之间友好相处自然感悟到生命的精彩，户与户之间友好相处自然感受到生活的愉悦，团体与团体的友好合作自然促进了共同发展，国家与国家的友好交往自然推动和平进程。友好是一种激励、一种和谐、一种境界。但是现实生活下的幼

8、儿，争执起来互不相让，事事占上风，时时有霸气，同情心淡薄，眼睁睁地看着小朋友遇事无助时也照样熟视无睹，这频频发生在急需引导下才可能健康成长的幼儿身上的现象，足够引起我们从教者的高度重视，为孩子的未来，为社会的未来，负起我们必须负起的责任，处于责任的思考，我们组织全园幼儿开展了“4手牵手”、“心连心”、“我们最友好”、“看谁最友好”、“讲身边的友好”、“我友好我快乐”等活动，活动中幼儿间让着吃，主动帮着做，大班搀扶着小班的小朋友下楼梯????