说课-色环电阻的识别 (恢复)

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1、色环电阻的识别怀来县职教中心就业部专业：机电技术应用学科：电工基础课题：色环电阻的识别任课教师：张艳华说课一、教材分析二、教法设计三、学习方法说课提纲四、教学程序四、教学程序1、教材地位教材为高教社出版的《电子技能与实训》（第二版）是中等职业学校电子电器应用与维修专业国家规划教材，教材具有适用性和趣味性，较贴近学生实际，具有很强的实用性和针对性。一、教材分析电阻是电路中最基本元件之一，色环电阻是应用于各种电子设备的最多的电阻类型，无论怎样安装，维修者都能方便的读出其阻值，便于检测和更换。正由此，正确识别色环电阻

2、大小具有重要意义。一、教材分析2、学情分析该班学生于今年3月入校，大部分为初中毕业生，对电阻等知识在初中物理中已经有一定的了解。虽然学生的学习基础较薄弱，学习兴趣不够浓厚，抽象思维发展欠缺，但思维较活跃，形象思维与动手能力并不差。一、教材分析3、教材处理紧扣教材内容，保留一定的难度和深度，按教材顺序，由简到难，逐步深入，达到水到渠成的效果。亮点：利用多媒体投影仪教学，使较小体积的电阻能够放大，更加清晰直观的展现在学生面前，有利于知识的掌握。一、教材分析4、教学目标知识目标：认识色环电阻并能识别色环电阻的大小；能

3、力目标：能够熟练相互运算电阻数字表示法与色环表示法；情感目标：提高学生的对电子专业的兴趣，培养学生团队合作意识。一、教材分析5、教学重、难点教学重点：识别四色环、五色环电阻大小。教学难点：色环颜色和数值对应关系；怎样判断起始色环端。一、教材分析通过实物电路，了解色环电阻在电路中经常使用。采用多媒体课件展示，使讲解的内容变得具体而形象。直观教学实物分析教学中还采用了实物电阻，让学生分组练习，识别电阻。二、教法设计三、学习方法1、理论联系实际：用多媒体课件、图片和身边的实例与理论知识相结合，帮助学生学以致用；2、条

4、理分析：帮助学生理清思路、分析条理、解决问题；3、分组练习操作：学生学会观察、学会动手，积极参与，主动实践，学会团结、学会协作；4、讨论归纳：锻炼学生语言表达能力，归纳总结，解决问题。四、教学程序讲授新课知识理解分组练习技能掌握归纳总结布置作业问学练思创设意境导入新课1、创设情景，引入新课。5’向学生出示实物主板电路，以及利用多媒体投影仪播放图片，指出在许多电器电路板中都存在有色环电阻这一电子原件，让学生知道色环电阻在其中的作用，激发学生想了解色环电阻的兴趣。亮点万能充电器电磁炉主板遥控报警器四、教学程序创设意

5、境导入新课分组练习技能掌握归纳总结布置作业问学练思讲授新课知识理解（1）电阻单位间大小以及颜色和数字的对应关系2、讲授新课：20’通过复习提问的方式，让学生回忆在初中物理中学习过的电阻单位，进率关系，定义方法。然后过渡到新知识色环电阻颜色和数字的对应关系，并要求学生能够记忆。电阻单位以及进率间关系电阻的基本单位是“欧姆”，什么叫“1欧姆”？假如一段导线，两端的电压是1伏，此时流过导线的电流是1安培，那么这段导线的电阻就是1欧姆,简称“欧”。1000欧=1千欧（KΩ），1000千欧=1兆欧(MΩ)。欧姆的符号是“

6、Ω”；千欧符号“ΚΩ”；兆欧符号“MΩ”。颜色黑棕红橙黄绿蓝紫灰白数字0123456789金、银两个颜色要特别记忆。色环电阻颜色和数字的对应关系难点（2)“四色环”读数规则教师继续使用多媒体投影仪展示一些具体的四色环电阻图片，进而介绍四色环定义并讲解读数规则，并实际识读四色环电阻，举例告知学生。亮点“四色环”电阻“四色环”电阻“四色环”读数规则第一，二环表示两位有效数字，第三环表示倍率，而第四环表示误差。对四色环而言有一点可以判断，四色环电阻的第四环，不是金色就是银色，而不会是其它颜色，这样就可以准确判断第一环

7、了。重点A、当第三环是黑色的时候，这个黑环代表0的个数，是0个“0”。B、金色和银色也会出现在第三环中，当第三环为金色：把小数点向前移动1位；若第三环为银色：把小数点向前移动2位。注意事项教师同样采用多媒体投影仪展示一些具体的五色环电阻图片，从而介绍五色环定义并讲解读数规则，并实际识读五色环电阻，举例告知学生。另外教师对比与四色环识别时不同的地方并用实例说明。（3）“五色环”读数规则重点五色环图片五色环图片A、偏差环距其它环较远且较宽。B、第一环距端部较近。C、有效数字环无金、银色。（若某端环起第1、2环有金或

8、银色，则另一端为第一环。）D、偏差环无橙、黄色。（若某端环是橙或黄色，一定是第一环.）E、试读：一般电阻值不大于22MΩ，若试读大于22MΩ，说明读反。F、试测。用上述还不能识别时可进行试测，但前提是电阻器必须完好。识别五色环电阻第一环？难点四、教学程序创设意境导入新课归纳总结布置作业问学练思讲授新课知识理解分组练习技能掌握学生分组练习识别电阻并归纳15’练习：分组完成预先准备电阻，完