构建良好师生关系

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1、良好师生关系的构建组长：肖丹妮组员：隗浩然、王欣、陈晓月、魏佳亲其师，信其道孔子《学记》言——“亲其师，信其道”：是说一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。有渊博知识，擅言谈技巧，秉高尚人格，富工作热情的教师，会有更多追随者“亲其师，信其道”。学生期望的老师：性格开朗待人和善可亲耐心、民主公正而有礼貌具有幽默感行为果敢善于运用表扬的方法学生不希望教师：脾气粗暴情绪低落偏执和偏爱对学生的兴趣和需要不感兴趣对学生的要求不合理对待学生不友善无同情心挖苦和嘲笑学生态度倨傲师生关系歇后语教师提问-----<<哑女>>教师

2、批评---<<在被告席上>>考试---<<警察与小偷>>走出教室---<<快乐的单身汉>>情景剧：教师谈话篇(同班主任老师的谈话)师：你坐吧!今天我找你来是想和你谈谈你的学习问题。生:(紧锁眉头，沉思不语)。师：这次考试你有几门功课不及格?生：(低头小声回答)师：你知道你的成绩在班上名列第几名?生：53名(倒数第二名)。师：你的成绩为什么总也提不高呢，你琢磨了吗?生：我想过，主要是我不刻苦。师：不刻苦(老师从抽屉里拿出两本被没收的“小说”书往桌子上一放)我跟你谈过多少次，叫你上自习课时不要看“小说”，你为什么屡教不改呢?生:我想改，但总也控制不住

3、。师：那是因为你没有危机感,学习没有压力。你说该怎办?是请家长呢还是写保证书?生：(低头哭了)班主任无同情心不予接纳责备、训斥惩罚心理辅导员热情真诚地接纳交友同感倾听、鼓励不良的沟通关系良好的沟通关系唠叨啰嗦型指责埋怨型迁就讨好型民主平等型常见的沟通方式（一）了解和研究学生（二）热爱学生，关心学生成长（三）民主的对待学生，尊重学生的人格和权益（四）主动与学生沟通，善于与学生交往（五）不断提高自身素质，使自己的言行符合社会和学生对教师的角色期望师生关系是建立在一定的社会背景中的，不仅与师生双方密切相关，而且还受很多因素的制约。但就教育内部而言，师生

4、双方的努力，是建立良好师生关系的保障。进一步讲，师生双方的作用是不一样的，教师在师生关系建立的过程中，必须发挥主导作用。要建立一个民主平等、互相尊敬、和谐亲密、教学相长的良好师生关系，教师必须做到以下几点：（一）了解和研究学生只有全面地了解和研究学生的德、智、体、美、劳各方面及生长、发展的背景，才能做到有的放矢。（二）热爱学生，关心学生成长爱是教育的起点，爱是教育的最好策略。教师要热爱每个学生，要公平、公正地对待每个学生。教师的任何一丝对学生歧视、轻视或偏心，都有可能导致教育教学效果大打折扣。（三）民主的对待学生，尊重学生的人格和权益“法律面前，

5、人人平等”，作为教师，应民主的对待学生，尊重学生的人格和权利。（四）主动与学生沟通，善于与学生交往教师关系一般要经历生疏、接触、亲近、依赖、协调和默契的阶段。如何加快师生关系的发展历程，则离不开教师的主导作用。教师要学会与学生沟通和交流，要主动深入学生的学习、生活中，多联系、多谈心、多关心。（五）不断提高自身素质，使自己的言行符合社会和学生对教师的角色期望桃李不言，下自成蹊。教师的人格魅力是吸引学生的根本。如果学生喜欢某位教师，敬佩他的学识、修养和为人处事的方式，则更容易形成良好的师生关系。学生方面的要求：1.尊重老师,尊重老师的劳动2.勤学好问

6、,虚心求教3.正确对待老师的过失,委婉地向老师提意见4.犯了错误要勇于承认,及时改正虽有佳肴弗食不知其旨也虽有至道弗学不知其善也——《礼记•学记》是故学然后知不足教然后知困知不足然后能自反也知困然后自强也故曰教学相长也教师与学生本来没有矛盾，但是现在因为时代的发展，学生的人生观价值观都在改变，致使师生矛盾出现。这给教师和学校了一项巨大的挑战。我们师范生更是要掌握好师生关系，正确处理师生关系。美国优秀教师行为守则26条1．记住学生的姓名。2．记住参考以往学校对学生的评语，但不持偏见，且与辅导员联系。3．锻炼处理·问题的能力，充满信心，热爱学生，真诚

7、相待，富于幽默感，办事公道。4．认真备课，别让教学计划束缚你的手脚。5．合理安排课程教学，讲课时力求思路清晰、明了，突出教学重点，强调学生理解教学意图，布置作业切勿想当然，且应抄在黑板上。6．熟悉讲课内容，切勿要求学生掌握你所传授的全部内容。善于研究如何根据学生需要和水平进行课堂教学。7．教室内应有良好的教学气氛，教师应衣着整洁，上课前应在门口迎候学生，制止他们喧哗嬉闹。8．课前应充分准备，以防不测。9．严格遵守规章制度。把学校规章张贴在教室内，并解释说明，让学生知道学校规章。美国优秀教师行为守则26条10．步调一致。对同一错误行为，采取今天从严

8、、明天应付的态度会导致学生无所适从、厌恶反感。11．勿使用不能实施的威胁语言，否则将会言而无效。12．不能因少数学生不轨而责怪全班。13