培养学生自主识字的兴趣经验谈

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1、培养学生自主识字的兴趣经验谈　　【摘要】在新课程改革的进程中，低年级识字的标准也有所提高，根据《语文课程标准》的要求来看，学生在低年级要认识1800左右的汉字，其中要能写出1000左右的汉字。这对小学生及老师来说都是一项富有挑战性的任务。在这样的背景下，如何加强学生自主识字的兴趣就成为低年级学习中的重要环节。本文针对培养学生自主识字的兴趣，提出了一些有效措施。　　【关键词】新课程改革；自主识字；措施　　【中图分类号】G622【文献标识码】A　　为了响应新课程改革的号召，低年级必须进行识字改革，这样，学生所要掌

2、握的知识的难度就有所提高，为了促使学生更好地学习，就要求老师能够积极调动学生自主识字的兴趣，充分发挥学生在自主识字方面的积极性，让学生喜欢上学习的过程，并不断提升自己的综合能力。为了达到这个目的，必须制定一些有效的措施。　　一、记名法5　　在小学一年级刚刚开始的阶段，学生彼此之间还不了解，甚至不知道对方的姓名怎样读，但他们在找到小伙伴之后都会十分关注对方的姓名。面对这种情况，我们找到了督促学生自主识字的好方法，那就是记名法。我们将每个班级的所有学生及任课老师的姓名都写在一张卡片上发给各班的学生，这样就能让学生

3、时时处处带着卡片进行互相学习，不但能够很快地熟悉各自的名字，还能在学习过程中增进学生之间的交流，从而增强学生学习汉字的积极性，并提高学生基本的人际交往能力。当学生能够熟练地叫出同学的名字时，我们又将各班的卡片进行交换，这样孩子们就能自觉地去认识更多的汉字。　　另外，为了促使学生能够更好地熟悉汉字的外形，还可以让学生轮流分发作业本，不但能够促使每个学生都能熟练地叫出同学的名字，还能渐渐掌握名字的书写笔画。而且在这个过程中，还能在分发作业本中增强学生承担责任的意识。　　二、家长引导法　　“家长是孩子最好的老师”，

4、因此在学生识字的过程中，家长充当着重要的角色。在日常的生活中，家长要有意识地增强孩子对汉字的学习，但不能给孩子施加太大的学习压力，可以在娱乐中提高孩子学习的兴趣。例如，当家长带着孩子出门游玩时，可以在孩子开心的时候将沿途所看到的语句读给孩子听，并鼓励孩子重复这些语句，久而久之，孩子在遇到同样的语句时，就会不自觉地读出来。在这种轻松的氛围下，孩子更能加深对语句的学习，从而有效地帮助孩子进行自主识字。　　另外，在家里，家长也要制造良好的学习环境，例如，家长可以将家里的家具以及孩子的玩具上标上标签，如冰箱、电视机、

5、遥控器、小汽车等这些孩子经常碰到的工具，当孩子拿遥控器观看电视或拿小汽车进行游戏时首先都会看到上面的标签，久而久之就会熟悉这些汉字，在其他地方见到同样的汉字，孩子也能认出并叫出来。　　三、为学生创造一个“秘密口袋”5　　在学校里，我们为每一个学生都发放了一个口袋，口袋的外面是卡通形象，例如机器猫、唐老鸭、喜羊羊等受孩子欢迎的形象，这使学生都对自己的小口袋爱不释手。利用这个口袋，学生可以将自己在所有场所看到的自己已经认识的汉字，以及自己喜欢的汉字剪下来装在口袋中。每周一老师可以让学生在课堂上打开自己的口袋，共同

6、分享各自的知识小秘密，将各自熟悉的汉字展示给大家，并引领大家进行朗读，这样就能够增加学生对汉字的了解，促进学生共同进步。在这个过程中，老师还可以采取一定的奖励措施，对掌握汉字多的同学进行奖励和表扬，从而提高学生搜集汉字的积极性。　　而且，在分享知识的同时，还可以让学生讲述自己搜集汉字的方法，增加学生搜集汉字的途径，使学生能够采用自己感兴趣的途径进行知识的搜集，能够有效地增强学生对搜集汉字的积极性。通过这种方法，不但能够帮助学生自主学习，而且还能锻炼学生的动手能力，帮助他们更好地搜集自己所需要的信息。随着口袋的

7、不断丰富，学生所熟悉的汉字也越来越多，这样就能够使学生在学习中产生成就感，从而更积极地参与到学习中，并不断体会学习中的乐趣。　　四、定期开展识字比赛5　　在学校，老师要定期组织识字比赛，并设定丰富的奖励，以此调动学生自主识字的积极性。老师可以针对学生在学习中的状况，制定一些不同难度的汉字读写环节以满足不同学习程度学生的需求，确保所有学生都能参与到其中。学生可以自愿报名不同的环节。最后，老师可以制定相应的奖励制度，例如，可以给各个环节中掌握汉字最多最好的前三名佩戴小红花，第一名三个，第二名两个，第三名一个，在学

8、期结束的时候，通过每个学生所得到的小红花来采取再次的奖励政策，每个班级中得到小红花最多的学生可以得到一个神秘大礼。这样能够激起学生对神秘大礼的探索精神，从而充分调动学生对增加识字量的兴趣，为他们的学习提供动力。而且，在学生们积极参与到识字比赛的过程中，还能锻炼他们的勇气和信心，促进学生综合素质的全面提高。　　另外，针对学生对汉字的书写方面的要求，老师可以定期组织书写比赛，并鼓励所有学生都参与其中，同