《学前儿童游戏教程》综合练习试题

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1、《幼儿园游戏活动指导》综合练习试题一、填空题1．儿童游戏的特点是：快乐的、自愿的、充满幻想的、与生活密不可分的、有序的。2．幼儿游戏的结构要素包括游戏主题、游戏规则、游戏角色、游戏情节。3．我国根据游戏在幼儿教育中的作用，将游戏分为（创造性游戏）和（规则性游戏）。其中创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏；4．幼儿园活动室内常设的游戏活动区域有（角色游戏区）、（建构游戏区）、表演游戏区、益智活动区等。5．室内游戏环境规划的内容包括：空间利用、活动区划分、墙面及顶面规划、走廊空间及地面的规划。6

2、．在游戏时间安排上，小班、中班前期应该多（安排象征游戏），适当增加简单的（规则游戏），中班后期、大班可增加结构游戏、规则游戏的时间。7．成型玩具对（0-3）岁的幼儿来说可以引起游戏的兴趣，未成型的玩具对（3）岁以上幼儿更具吸引力。8．影响儿童游戏的因素包括物理环境因素、社会因素和个体因素。9．角色游戏的象征性体现在（情景转换）、（以人代人）、（以物代物）三方面。10．表演游戏的种类包括幼儿表演、（桌面表演）、木偶表演、（影子戏）。11、表演游戏的特点：表演性、游戏性、创造性12、表演游戏的（表演性

3、）特点是表演游戏区别于其它类型游戏的根本特征。13、表演游戏的环境创设包括：舞台、布景；道具、服饰（象征性的）与角色14．结构游戏的基本技能包括插接、镶嵌，排列、堆积，黏合，穿、编，（螺旋）的技能。15．结构游戏的组织与指导模式包括（模拟构造）、命题构造、（自由构造）三种。16．（象征性游戏）是2~7岁幼儿的典型游戏。17．4~5岁儿童对象征游戏的兴趣表现在以下内容：主题角色游戏、主题构建游戏、看图搭建游戏、主题表演游戏。18．规则游戏的特点有（目的性和教育性）、规则性、竞争性和（由成人编制和指导

4、）。19．游戏是儿童的基本活动,游戏对促进儿童生长发育具有重要作用。20．规则游戏的编制要求有（明确的教育目的）、游戏要有（趣味性）、考虑幼儿的年龄特点。21．儿童主观因素对游戏的影响有：年龄特点、个别差异、性别差异、健康和情绪。22．游戏观察的主要内容包括游戏主题、材料、行为习惯等方面。23．小班游戏观察的重点在（幼儿使用游戏材料方面的情况　）。24．中班游戏观察的重点在（　幼儿之间的冲突　）。25．大班游戏观察的重点在于（幼儿如何在已有经验的基础上创新游戏）。26．游戏观察计划的制定涉及（对象

5、的选择）、（内容的确定）、（标准的选定）和（记录方式的设计与选用）等多方面的工作。27．（游戏评价）是幼教工作者依据一定的标准，运用科学的程序和方法，对与幼儿游戏相关的条件、目标、过程和效果进行客观描述并作出价值判断的过程。28、儿童的游戏是一种外部可观察的行为，通过对儿童的表情、动作、角色扮演、言语和所使用的材料的观察，我们可以判断儿童是否在游戏。29、表演游戏是一种重“游戏性”的戏剧表演，引导的过程中重要的是保持“好玩”和“无观众”状态，同时要注意几个必须环节；了解文艺作品―――提供表演的条件

6、―――创设表演机会。二、名词解释1.规则游戏：是两个以上的游戏者,按照一定的规则进行的一种游戏,是儿童游戏的高级发展阶段。2．游戏观察：是教育工作者在自然、真实的游戏情境中对幼儿的行为表现进行感知、记录、分析的过程。2.创造性游戏：是幼儿创造性地反映现实生活的游戏,游戏是幼儿依自己的兴趣爱好和知识能力,创造性地进行的。3.游戏环境:是指儿童游戏活动所提供的条件,包括物质环境、心理环境等。4．角色游戏是幼儿按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性

7、地再现周围社会生活的游戏。5．结构游戏：是指运用各种结构玩具或结构材料进行构造活动的游戏。6．表演游戏：是指通过扮演文艺作品中的角色，再现文艺作品内容的游戏。7、智力游戏：根据智育任务设计的，以智力活动为基础的一种规则类游戏。8、体育游戏—也叫活动性游戏或运动游戏，是根据幼儿的体育任务设计的，由动作、角色、情节和游戏规则组成，是幼儿体育活动的一种形式。4/49、音乐游戏—是幼儿在音乐伴奏或歌曲伴唱下，为实现一定的音乐教育目标按一定规定进行的游戏。三、简答题1．教师投放游戏材料时应考虑的要求有哪些？

8、答：第一，有目的、有计划地投入游戏材料；第二，投入游戏材料时要考虑幼儿的年龄特点；第三，灵活投入游戏材料；第四，充分发挥游戏材料的作用。2、角色游戏和表演游戏的相同点和不同点？（1）相同点：表演游戏和角色游戏很相似，都以扮演角色为手段，来反映现实生活（2）不同点：①定义的不同：角色游戏是幼儿通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反映现实生活的游戏；表演游戏是根据故事、童话等的内容，通过动作、表演、语言、扮演角色等进行创造性表演的游戏②特点的不同：角色游戏的特点⑴幼儿的社会现实生活经