module3 unit1 she had eggs and sausages

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1、外研社三年级起点小学英语第六册Module3Unit1Shehadeggsandsausages.临朐县五井镇马庄小学李美娥本模块主要是谈论关于饮食的话题。本单元以Lingling在英国吃西餐为主线，让我们知道了Lingling在早饭.午饭和晚饭分别吃了什么食品，同时，还告诉了我们，Lingling是否喜欢西方食品.文中以对话的形式引出重点句型“WhatdidLinglinghave?Shehadeggsandsausages.旨在让学生用一般过去时来描述自己一日三餐分别吃了什么。2、模块内容关联Unit1:让学生用一般过去时来询问他人吃过那些食品。Unit2:则是以叙事的角度

2、，描述了他人吃过那些食品。Unit1是Unit2的基础和前提，由第一人称自述过渡到第三人称知识之间循序渐进，螺旋上升。内容分析单元内容简介1.语法一般过去时2.词汇3.中西风俗心中有目标知识目标：1、能听说读写单词eggemailsandwichtraditionaldelicious。2、能听说读写句型Whatdidshehave…?Shehadeggsandsausages3、能听懂会说本课的会话。能力目标：灵活运用英语谈论中西饮食文化,。情感目标：开拓学生视野，增长学生的中西饮食文化知识，激发学生热爱传统文化的情感。教学重难点重点：1、认读单词eggemailsandw

3、ichtraditionaldelicious2、认读和运用句子:Whatdidshehave…?Shehadeggsandsausages难点：在情境中熟练运用一般过去时谈论他人吃过什么食品五年级学生，已经有了一定的语言基础，对英语学习有持续的爱好。随着现代生活水平的提高，外出游玩、旅游的机会越来越多，接触西方食品的机会也越来越多,西方食品也深受学生们的喜爱。本模块以“英国食品”的话题而展开，学生们比较感兴趣，有着强烈的表达欲望，这就为本模块的学习打下了很好的基础。因此，教师应该在处理好语言点的同时，更应该关注到学生身心的愉悦、语言交际能力的发展、心智的发展。本单元是学生在接

4、触了一般过去时的陈述句、特殊疑问句、一般疑问句的用法的基础上开展的，为学生理解文本，顺畅的交流打下了基础。学生分析。1.唱英语歌曲法,旨在激发兴趣;2.词汇接龙法,旨在复习词汇;3.听录音,培养语感;4.小组合作探究,体验学习快乐;5.分角色表演，使学生感到喜悦。6.师生互动纠错,知识完善提升.教无定法贵在得法Step1Warm-upandRevision（4分钟）1.师生齐唱Howmanydoyouwant?的英文歌。2.利用图片，齐说Food.Howmanydoyouwant?Howmanyapples?Howmanypears?Howmanydoyouwant?Akilo

5、ortwo,akiloortwo?Here’sabigbagforyou.Howmuchmilk?Howmuchjuice?Howmuchdoyouwant?Abottleortwo,abottleortwo?Herearetwobigbottlesforyou.利用图片及实物复习学过的食物名称；学习流程3.出示具有代表性食品的图片，练习并应用句型。中国有许多美味的传统食品，分别出示dumplings.noodles.mooncakes，的图片，让学生试着表述：Ihadsomedumplingsfordinner.Step2PresentationLead-in（2分钟）出示教

6、师吃早饭的照片，谈论教师早饭情况。让学生猜测教师吃了哪些食物。板书句型Whatdidyouhave…?接着出示图片并介绍自己早饭情况，这就为中心句型的教学做了良好的铺垫；2．Learnthenewwords.（3分钟）承接教师吃早饭的情景，教师自然地拿出一张食物照片，板书新词egg.并说Ihadtwoeggsforbreakfast.板书新词traditionaldelicioussandwichemail.分别采用个人读、齐读等方式进行操练。sandwicheggtraditionaldelicious3.Learnthesentences.（6分钟）学生出示他们的图片，教师

7、提问，引出中心句型。Whatdidyouhave?板书。若干名学生回答后，教师接着问WhatdidLinglinghave…?板书。引导学生说出Shehadeggsandsausages.在学生能自如运用以上两个句型后，再加入新的句型Shehadsandwiches.4.Drillthesentences.（3分钟）学生分别拿着自己食物的图片，同桌两个运用Whatdidyouhave?Whendidyouhave..?Didyouhave…?一问一答做练习。在操练中心句型时，让学生拿出提前准