在英语教学中培养学生创新思维能力的几点体会

《在英语教学中培养学生创新思维能力的几点体会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、在英语教学中培养学生创新思维能力的几点体会.freelinChina?axarailinChina?entalprotection?DoyouhaveanysuggestionsforreducingthefactthatpeopleformdifferentcountriestookpartintherepairpleofAngkorpleisthetreasureofhumanbeings……又如何在考察学生语言能力时,我力求让学生举一反三,培养多种思维能力,让学生正确判断不同变化题型。如下面一个选择题:_______manytimesbutstillcouldn’tunder

2、standit.A、AlthoughhehadbeentoldB、TellingC、HavingbeentoldD、Beingtold学生选出正确答案后,让他们把but曲调,再去进行思考和选择。总之,只要教师在课堂上巧妙地适时设问,对学生进行多种思维训练,那么,学生的思维创造性能便能得到充分发挥。四、不断改进教法,开发创新思维随着的不断改革,开拓未来学生的教育,必须立足于竞选的教材和的教法。要实现课堂教学的创造教育,教师只有千方百计地拓宽学生的知识面,用大量生动有趣的题材去刺激学生的好奇心理,才能刺激学生的创造思维。然而,激发学生的举,提高课堂教学效率,要从改革教学入手。1、创造性

3、复述。复述的过程实际上就是用大脑思维的过程,它可以训练学生的各种思维能力。因此,笔者在课文教学声让学生进行创造性的复述,学生在把握原文主题,故事发展的基础上进行大胆、合理的想象,对原文内容和形式加工、整理、归纳、改写后进行复述,这样做能促进学生语言知识能力的迅速转化,有利于开发学生的智力,培养学生丰富的想象力,开发其创造性思维。创造性复述可分为三种:1)变更复述:让学生变换人称、时态、语态或文章题材进行复述。2)续篇复述:根据故事可能发生的变化,利用原有知识发挥想象,讲述故事可能出现的结局,这种复述有利于培养学生的想象力和创造意识。3)概括性复述:根据材料所战士的内容进行、概括、推

4、理,全文大意或段落大意。这是较高水平的复述,学生需要很强的归纳能力,如SB(1B)Unit19secretisort!让学生针对Howisthesecretout?进行复述2、发挥性演讲。在上听说课时,尽可能地把课堂时间让给学生,让他们能够充分战线自己,争取说话的机会。如:SB(2A)Unit5charlieChaplin,在学生复述完课文后,我组织他们就Tobeanactor(artress)/Nottobeanactor(actress)进行辩论,学生积极性很高,场面热烈,综上所说,复述和演讲是一种培养学生各种语言能力,激发学生创造性思维的有效方法。因此,在教学中,教师应该合理

5、运用,因材施教,根据学生的实际水平,不同层次,选用适当方法,灵活使用,使教学达到理想的效果。五、进行积极评价,鼓励创新思维中学生是一个需要肯定、褒扬,需要体验成功喜悦刺激的群体,在课堂教学的创造教育中,教师的信任和鼓励会直接到学生求识欲的产生,能影响到学生创造意识的萌发和创造力的产生。在教学中,学生往往会产生一些稀奇古怪的非常离奇的想法,这时候,教师如果给以严厉批评、职责、训斥,将会压抑学生那些朦胧的、零碎的、不成片段的思想,从而会阻碍学生创新思维的发展。课堂上,学生只有处于一种和谐宽松的关系、环境之中才能激起主动的内部活动。这要求教师对学生的学习行为及学习结果、反映等做出积极的评

6、价,鼓励学生的创新思维。在评价中,笔者注意客观、公正、热情、诚恳,使学生体验到评价的严肃性,注意发挥评价的鼓励作用。以鼓励为主,满足学生的成功需要,调动他们的积极性。我采取了以下方式进行评价:1、鼓励性评价。鼓励学生"异想天开","标新立异";对于回答错误的同学,不马上说:"Noyouarewrong",而是说:"Pleasthinkitover"。对于作业中的错误,也不单单划"×"了事,而是在错误部分下面划线,并在旁边注上"?",示意学生在考虑考虑。2、分层次评价。不同程度的学生,设以不同程度的要求,并分层次评价指导。对优秀学生,给予严格和高要求的评价:对差点的,给予肯定、鼓励的

7、评价,增加他们的自信心,尊重他们的自信心。教师只有以信任和鼓励的态度来肯定学生的发展,尊重,理解,宽容地对待学生,满怀信心地相信他们会取得进步,同时注意给予积极的评价,学生才能处于轻松、愉悦的教学环境中,他们的创造性思维能力才能得以发展,并最终使学生发展成为勇于思考、勇于创新的新的接班人。