大学英语期末考核方式改革除音体美

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1、大学英语专科《除音体美专业〉课程考核方式改革方案大学英语是高校大学生的一门必修基础课，其培养目标是以素质教育为木，全面培养学生的英语综合运用能力，使学生具有较强的听、说、读、写、译能力，增强学生跨文化交际意识，帮助他们掌握基本的跨文化交际知识及技能，使其在毕业后的社会交往、工作和学习中能够用英语有效地进行U头和书面的跨文化交流。棊于我校教育要培养应用型人才的A标，为丫提高学生的英语综合运用能力，更好地调动学生自主学习的积极性，全面掌握学生对该门课程的学习动态，正确评价课程教学效果，特拟定如下课程评价改革方案。一、课程基

2、本信息课程名称：大学英语1、大学英语2、大学英语3、大学英语4学时：200学分：12考核专业：全校非英语专业专科生（除音体美专业）开课学期：第一、二、三、四学期课程总成缋：100分课程性质：考试课；必修课二、第1-4学期考试改革内容及要求在第一学期至第四学期，《大学英语》课程采用“形成性评价+终结性测试”相结合的考核方式，形成性评价占总成绩的50%,终结性测试占总成绩的50%。（一）形成性评价考核内容及标准（各项分数均釆用百分制）形成性评价（50%）=课堂出勤（10%）+课堂表现（10%）+作业（10%）+课内口语技能

3、考核（20%）1.课堂出勤：总分为100分，占形成性评价的10%。考核学生课堂出勤情况、学习态度。出勤采取课前班长向主讲教师报告出勤情况（班级总人数、实际出勤人数、缺勤人数及理由）。学生每请假一次扣3分，旷课一次扣10分，迟到一次扣5分。缺课次数超过1/3,木学期期末成绩登记为0,且取消补考资格。2.课堂表现：总分为100分，占形成性评价的10%。包括课堂发言、活动参与情况。1.作业：总分为100分，占形成性评价的10%。每单元布置一次这一套，内容包括听力、翻译、写作等方面的考核，要求学生全部完成。教师对每个班的作业至

4、少有3次做到全批全改，并及吋反馈给学生。2.课内口语技能考核：总分为100分，占形成性评价的20%。鉴于学生的英语口语表达能力在英语听、说、读、写、译各种能力的培养提高中为薄弱环节,这种现状严重制约学生走向社会后利用英语进行的交际沟通。为此，在大学英语形成性评价考核过程中增加U试环节。口试采取学生间对话和讨论、朗读短文并回答问题、命题演讲、描述图片、英文辩论赛等形式进行考核。口语考核过程屮注重难度的循序渐进，注重调动学生英语学习的兴趣和自主性。门试考核安排在每学期期末考试前一周由任课教师组织进行。（二）终结性测试考核内

5、容及标准终结性测试是对一学期教学阶段结束时进行的总结性和综合性测试。终结性测试占总成绩的50%，每一学期的终结性性测试的总分为100分。1.试卷内容第一部分听力（20分）：本部分侧重考查学生从录音材料中获取信息、理解信息和处理信息的能力。命题时选用情境较真实的口语材料，应避免采用单纯辨音题等脱离语境的题型，考试时长大约为15分钟。第二部分词汇和语法测试（15分）：本部分着重考查学生在一定的语境中灵活运用语法、词汇等语言知识的能力，重点考查阅读理解能力。第三部分阅读理解（30分）:本部分着重考查学生从各种书面材料中获取信

6、息、理解信息和分析、处理信息的能力。命题时要适当选用一些实用性强的语言材料，如广告、告示、说明书、指令、图表等。第四部翻译（15分）：本部分包括英译汉和汉译英，主要测试学生的英语综合应用能力，包括对所给材料的理解能力和使用恰当英语或者汉语进行规范书面表达的的能力，是对句子、短语或者常用表达层次上的能力体现。第五部分写作（20分）••本部分侧重考查学生根据提示，以书面的形式进行信息沟通、再现生活经历、描述周围的事物、发表意见和观点的能力。着力加大开放性提示试题的比重，引导学生表达真情实感。部分试卷题型与试题分值可以根据具

7、体学期的具体要求进行适当调整。三、课程总评成绩的评定课程总评成绩=形成性考核成绩的50%+终结性考核成绩的50%大学英语期末成绩只体细分为：期末成绩=平吋成绩30%（考勤10%、课堂表现10%、作业10%）+课内门语技能考核20%+终结性考核50%总之，该评价方式强化形成性考核，增加U试环节和过程性考核，注重从听、说、读、写、译各个方面对学生的英语基础能力、口语交际能力、英语书面分析表述能力等进行多层面的考核，人考核学生综合分析能力、应用能力的内容比重，强调基础、重在应用，一方面加强了对学生学习过程的控制，督促学生学＞

8、J，提高学习效率，培养积极认真的学习态度，同时也提高学生学习英语的积极性。男一方而，该考核方式能全而、客观、公正地反映学生学习的状况，多种评价方式相结合，能全面地对学生课程学业成绩进行评定。外国语学院2015年10月