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时间:2018-11-16
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1、语文教案-《师说》教案!《师说》教案教学目标:1、了解、背景及文体2、疏通文章,理清思路课时:3第一课时一、组织教学二、检查作业(背诵《滕王阁序》)三、导入新课1、板书课题2、简介:韩愈,字退之,世称“韩昌黎”(祖籍河北昌黎),与柳宗元倡导“古文运动”。又称“韩吏部”(晚年担任吏部侍郎)又称“韩文公”(谥号“文”)。明人列他为:唐宋八大家之首。3、写作背景:从柳宗元《答韦中立论师道书》一文中足可看出:“由魏晋氏以下,人益不事师,有,辄哗笑之,以为狂人。独韩愈奋不顾流俗,犯笑侮,收召后学,作《师说》,因抗颜而为师。世果群怪聚骂,指目牵引,而增与为言辞。愈以是得狂名。居长安,饮不暇熟
2、,有挈挈而动,如是这数矣。”4、文体:“说”,议论文的一种,可先叙后议,也可夹叙夹议。如初中《马说》、《捕蛇者说》。5、学生通读课文,解决以下几个问题。①注意以下部分字的读音。句读谀经传郯苌弘蟠贻巫②中心论点:古之学者必有师。③全文中的四个段落,各从那些方面来阐述观点?第一段:正面阐述从师的重要性。第二段:批判士大夫之族耻学于师的恶劣风气。第三段:援引圣人从师的态度,进一步阐述师道、师生关系。第四段:说明写作的缘起。6、小结全文。四、作业:1、背诵第一段。2、思考(或略作书面整理)练习一中的1~~3小题。第二课时教学目标:1、解析论证过程、论证方法。2、掌握字词、疏通全文。内容步
3、骤:一、检查上堂作业:1、背诵第一段。2、结合练习一导入新课。二、内容结构:第一段:正面阐述①老师的职责 ②为什么从师③以什么人为师第二段:批判士大夫阶层耻学于师的不良风气古之圣人——从师圣益圣今之众人——不从师愚益愚爱其子——择师惑矣,未明也于其身——耻师
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