武术教学案例分析

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3、次见到J　　武术教学案例分析教师是一条河，承载着一条条小船欢快向前；学生是一本书，记载着一篇篇个性故事十七年的教学生涯，总有一些不经意的片段留存在我记忆深处，恰恰是这些小小的片段凝固成永恒的感动，感动之余我不断思考，在教育教学上一路走来，拾起点点滴滴的收获，才发现要读好学生这本书，一味的惩罚与说教不是万能的，只有爱才是万能的，它能融化坚冰，也能削铁如泥。但爱有多种，对不同的学生应施以不同的爱，今天我要说的就是一种别样的爱以柔克刚。今年又新接手了一个班级，在开学报道的第一天，就遇到了难缠人物。场景之一：示威开学前一天进行大清扫。在此之前，新生已经提前报到并参加了军训。然而J在此之前没有来。

4、今天初次见到J　　武术教学案例分析教师是一条河，承载着一条条小船欢快向前；学生是一本书，记载着一篇篇个性故事十七年的教学生涯，总有一些不经意的片段留存在我记忆深处，恰恰是这些小小的片段凝固成永恒的感动，感动之余我不断思考，在教育教学上一路走来，拾起点点滴滴的收获，才发现要读好学生这本书，一味的惩罚与说教不是万能的，只有爱才是万能的，它能融化坚冰，也能削铁如泥。但爱有多种，对不同的学生应施以不同的爱，今天我要说的就是一种别样的爱以柔克刚。今年又新接手了一个班级，在开学报道的第一天，就遇到了难缠人物。场景之一：示威开学前一天进行大清扫。在此之前，新生已经提前报到并参加了军训。然而J在此之前没

5、有来。今天初次见到J，他是一名很普通的男孩，没什么出奇的地方，个子不高，脸蛋红红的，一双不大的眼睛总是东张西望的，站在那里不太规矩，给人感觉不算是个好学生；我对他的第一印象，说实话不太好。在清扫时，我安排他刷教室地面，他说我不会，凭什么让我干这个，我不干，我一听，心想刚来的新生竟然跟我示威胆子够大的，还从来没有学生第一天就敢公然抗命，看来我遇到刺头了，不能硬来。本篇文章来自资料管理下载。我心平气和的对他说：没关系，老师教你，很简单的于是，我拿起刷子，边讲要领边做示范。看我也没跟他发火，本想耍赖也没耍成，只好乖乖的刷地了。第一次见面，示威无效。我私下跟他小学的同学了解到J脾气暴躁，经常跟同

6、学打架，在小学经常被请家长。场景之二：对峙就是这样一个孩子，在接下来的几天，经常被同学告状，不是自习讲话，就是爱欺负同学，一不随了自己的意，拳头就上了别人的身，成了班里的打架大王。一天下课，我刚回到办公室，就有学生急急忙忙来找我说：老师，J打人了，您快去看看吧。我三步并作两步回到教室，正看到J和几个男生扭打在一起。我赶紧把他们拉开，问明情况，知道是同学在发本时不小心把J的本扔到了地上，几句话不投机，就发生了这一幕我怒不可遏，严厉训斥着J，而他一言不发，狠狠地盯着我。我分明看到了他目光中的怒气、怨气和不服气上课铃响了，令人窒息的对峙暂时告一段落。我知道在这次对峙中没有胜者，我该拿他怎么办呢

7、？为了改变他的行为习惯，我可是伤透了脑筋。请家长吧？他是单亲家庭，妈妈也拿他没有办法。效果甚微。慢慢感化吧，硬来肯定是不行的，他不吃这套。先拉近关系，缩小缺点，寻找优点。接下来又有几次他与同学发生冲突，课堂不守纪律，我没有指责他，而是表扬他有进步，说：虽然你跟同学吵起来了，但最起码脾气改了很多，能忍住了，没有动手，老师真为你高兴。他一听老师没批评他，也没骂他，挺吃惊，也很高兴，老师，你看我记住你的话了吧，我没打他，你看我多好。哎，尽