让学生感受数学课堂教学语言的魅力论文

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1、让学生感受数学课堂教学语言的魅力论文数学是一门科学，但数学教学却是一门艺术。在新课程理念的驱动下，数学教师的课堂教学语言在科学化的基础上不断向民主化、平等化、人性化发展。精心锤炼的数学课堂教学语言以其独特的魅力给学生以美的数学是一门科学，但数学教学却是一门艺术。在新课程理念的驱动下，数学教师的课堂教学语言在科学化的基础上不断向民主化、平等化、人性化发展。精心锤炼的数学课堂教学语言以其独特的魅力给学生以美的享受、精神的愉悦和丰硕的学习成果。一、给学生一个台阶，化腐朽为神奇——凸现宽容，体现人文关怀。在一次听《有理数的加法和减法》课时，老师为了对法则

2、进行强化训练，出示了这样一道习题：一辆货车从超市出发，向东走了3千米到达小冰的家，继续走了1.5千米到达小颖的家，然后向西走了9.5千米到达小明的家，最后回到超市，如果以超市作为原点，向东为正方向，用一个单位长度表示1千米，你能够借助数轴将超市、小明的家、小颖的家和小冰的家表示出来吗？学生的兴趣一下子高涨，个个动起手来，动起笔来，将布置的任务很快就落实下来，得到的数据分别是：3千米、4.5千米、-5千米。紧接着，老师给他们布置了第二个问题：“你能求出小明家距小冰家有多远吗？”这个问题很简单，多数同学这样回答：“3-（-5）”，然而其中的有一个学生

3、这样说道：“先算3与-5的绝对值……”话刚说到这儿，就有很多的同学笑了起来。“求绝对值干什么？”一下子，教室里搀杂了一些絮叨的声音，回答问题的学生也被这突如其来的场面给吓蒙了，呆呆的站在那儿，不知所措。“用绝对值怎么求呢？”老师把同学们的疑问抛了出来，一时那个孩子语塞了，但是，老师的话锋一转，“这个方法非常的好。”老师继续说到，“你们知道他准备怎么做吗？”学生们一下子安静了，陷入了沉思，好长时间，都没有学生回答，“其实他是准备这样做的：

4、3

5、+

6、-5

7、，这样做不行吗？”老师说到，学生在老师的讲解下，豁然开朗，“这个方法将我们才学习的知识进行运用，

8、直接利用距离的方式去解答，这是一个非常好的方法，可是你们却打断了他的回答。”老师带着遗憾的口气说到，教室里的学生们纷纷投给那个学生羡慕的目光，同时又一个个低下了头，“学会倾听他人的回答，做一个文明的学生。”老师说道，“希望我们每个同学都能够向他学习，做学习的有心人，学会将知识运用，这样我们的数学才会越学越好。”教室里响起了热烈的掌声，回答问题的学生一脸的笑容，兴奋的坐了下来，在大家的注视下，更加认真的进行着后面的学习。二、给学生一个美的享受，走进数学的殿堂。在认识《直线、射线、线段》的时候，我借助多媒体让学生走近生活，欣赏生活中的数学之美。出示现

9、代化的大都市，我说到：“拔地而起的建筑，错综的线条将我们的城市勾勒出时代的步伐。”出示大桥图片的时候，我说到：“一江之水，让气派的大桥成为跨越，东西南北，距离不在遥远。”展示古城风韵，亭台楼阁的时候，我说到：“风景这边独好，一江春水，让文明的今天更添风韵。”出示夜晚的都市图片的时候，我又说到：“霓红闪烁，穿越天际的灯光让黑夜有了色彩。”“灯光、喷泉，我们的生活因为有你而精彩！”出示大海的棱廓线的时候，我说到：“大海，遥远的海平面，成了我们追寻的故乡。”“有人说，因为有了直线、射线与线段，我们的世界才变得如此美妙而又神奇。那么，这堂课，让我们一起走

10、进图形的世界，去领略其中的奥秘，好吗？”图片、音乐和老师声情并茂的朗诵，不仅以绝美的意境感染了学生，更把知识的种子播洒在了学生的心田，让学生感受到了数学美，又自然而然产生了对数学知识学习的渴求。教师优美的语言，引领学生走进了华美的数学殿堂。三、让语言给学生设计一个温柔的陷阱在学习《有理数的除法》这一内容时，对除法的运算性质进行掌握，特别是对0的认识十分重要。在复习过程中，老师提出了这样一系列的问题：“我们才学习了倒数，那么正数的倒数是什么数？”“正数！”学生齐答道；“那么负数的倒数是什么数？”我又接着问道；“负数！”响亮的声音让这群可爱的学生显得

11、很是不屑一顾；“0的倒数是什么？”我紧接着又问到，“0！”声音还是无比的响亮，丝丝的得意都写在学生们那灿烂的脸上。在我的一愣中，三三两两的学生说出了另外的答案：“0没有倒数。”刚才还很是神气的学生们，在大家相互对视中，在你我的争论中，默默的低下了头。“回答问题的时候，老师希望你们是迅速的，但迅速也应该是有条件的，那就是应该是在认真的思考的前提下，仔细的琢磨后，说出自己认为正确的答案。”老师的一翻话，温柔的陷阱，给了学生最温柔的一刀。温柔的背后，却是对学生们最大的期待，最美好的向往……四、发自内心的鼓励，激发学生的创造情感。在我们平时的教学过程中，

12、教师能及时肯定学生的表现。如“老师明白你的意思。”“行”……同时又不忘鼓励学生求异创新。“他是这样想的，你呢？”“这样可以，还能想出别的