家长课程做智慧父母

《家长课程做智慧父母》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、做智慧父母妈妈们——爸爸们——内容一、建立家庭支持系统二、理解接纳陪伴孩子三、掌握亲子沟通技巧省长、市长、董事长……世界上有很多的“长”，但是最难当的就是家长！——一位教育专家6爱的选择日本青少年研究所对分别中日美三国的3575名男女高中生进行调查，在回答“你最尊敬的人是谁时？中日美三国青少年的选择……7爱的难题西安市、常州曾经在几个中学对中学生做过一个心理测验，其中有一项问:你最讨厌的人是谁？8为什么？鞠躬尽瘁——毫不领情满腔热情——冷眼相看家长困惑——孩子困惑智慧家长智慧家长=找原因+想办法办法错了，还不如不管，可能不管都比管错了好。只要不用错误的方法，您的孩

2、子就正常加上正确的方法，您的孩子就优秀内容一、建立家庭支持系统二、理解接纳陪伴孩子三、掌握亲子沟通技巧表现=潜力-干扰一个人做不好事情，或者因为潜能不够，或者因为干扰太多！唠叨最大干扰身为父母，我们必须是时候要好好思考了：到底我们做了什么，令孩子和我们之间的变成了这样？其实每个孩子都可以有100分的表现，因为每个人都有100分的潜质，一个伟大的公式，同时也是一个触及心灵的公式。在传统的教育模式中，我们时常认为一个人表现不好是能力太差。于是，我们花了大量的时间，去提升一个人的能力。却很少想到减少干扰源？100分-60分的干扰=40分的表现100分-30分的干扰=70

3、分的表现教育的方式核心——家庭教育家庭教育学校教育社会教育放大器孩子有问题，就是父母有问题青春期孩子与父母扛上的孩子，“愣头青”等均与父母关系不好有关萨提亚说过的那句话——孩子没有问题，如果孩子有问题，一定是父母的问题。一、建立家庭支持系统（一）夫妻关系首位（二）家庭氛围和谐（三）满足孩子需求思考在你的家庭中，谁在你的心目中第一位的？你的选择是时间和精力谁身上最多父母孩子爱人爱分离相濡以沫相望于江湖夫妻关系亲子关系孰轻孰重？生命就是关系五伦：君臣、父子、朋友、兄弟、妻子修身齐家治国平天下夫妻关系（1）亲子关系（2）兄弟姐妹关系（3）朋友关系（4）君臣关系（5）自我关

4、系（0）案例：）（一）夫妻关系首位內富外丰内圣外王双手手指活动妈妈妈妈别再念我，你爱的方式往往让我想闪躲；妈妈妈妈找点事做，不应该是我填满你全部的生活——张韶涵《妈妈》问题：当孩子成为家庭的中心和重心时？1、家庭失去平衡2、孩子面临压力与不安全3、“奉献型”与索取健康家庭之道儿子口诀：爸爸才是妈妈最爱的人，我不是。女儿口诀：妈妈才是爸爸最爱的人，我不是。爸爸口诀：女儿，爸爸爱你，但妈妈才是爸爸最爱的人，因为她才是陪拌爸爸一生的人。妈妈口诀：儿子，妈妈爱你，但爸爸才是妈妈最爱的人，因为他才是陪伴妈妈一生的人。（二）家庭氛围和谐从浪漫到平淡——婚姻关系五部曲浪漫期权力争

5、夺期稳定期（整合期）承诺期共同创造期18个月父母生命状态父母孩子案例一：担心妈妈的16岁男孩害怕父母离婚的女孩人格、习惯、爱好、价值观……家长的“好日子”不一定是孩子的生活环境安全家庭氛围安全心理状态安全亲子关系是彼此滋养关系（不是煎熬）示范身教＞言教“苹果皮”式的和谐假面夫妻杜乡的微笑（DuchenneSmile）剪彩式微笑学习爱什么是爱？爱的能力爱的水平肯定的词言精心的时刻精心的礼物服务的行动身体的接触（三）满足孩子需求女儿的要求爱心早餐父母的觉察力有没有？孩子目前是什么状况，状态？孩子期望自己将来会是那样类型的人？家长了解孩子的心声吗？孩子成长被什么问题卡住了

6、？心理营养：心里的温暖，胜过外在条件的不足。孩子的不良行为，大多是心理营养不够的表现。即心理期望没有满足的反应《上学歌》父母干扰厌学的催化剂：——“看来，你不是读书的料”“我从没见过你这么笨的孩子”“你给我再做10道题，不做完就别想出去”焦虑的催化剂：——“我们把全家的希望都寄托在你身上了”“你说，你这次该考几分？”“这次不考好，就别回家见我”隔阂的催化剂：——（孩子哭）“还哭！当初干什么去啦？”（下一次孩子不敢哭了）“你看，小时候考不好还知道哭，现在是一副无所谓的样子，要气死我呀！”内容一、建立家庭支持系统二、理解接纳陪伴孩子三、掌握亲子沟通技巧二、理解接纳陪伴

7、孩子（一）理解青春期心理（二）接纳孩子一切（三）陪伴孩子长大（一）理解青春期心理11岁到17岁，个体生理发育迅速成熟、第二性征逐渐显露。青春期=迷茫期任务：完成同一性特点：矛盾综合体：独立与依赖、坦率与封闭、热情与忧郁等两极化特征第二反抗期第一反抗期p42分享我所是分享我所感分享我所思分享我所知寒暄，无所分享强弱关系程度最好好一般相识陌生心理学家鲍威尔研究沟通五层次个人内在冰山理论——“自我”就像一座冰山一样理解了才不会变成枷锁家长如何面对孩子的“早恋”“早恋”本身并不会给孩子产生压力，真正的压力来自家长和老师对他们“早恋”的态度做家长和老师的面对孩子的“早恋”