用有余数的除法解决实际问题　　教学设计

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1、用有余数的除法解决实际问题　　教学设计！用有余数的除法解决实际问题　　学习设计　　　　　　　　　总第27课时教学目标：使学生初步学会用有余数的除法，解决生活中的简单实际问题，加深对除法应用题的认识。教学过程：一、复习导入1、口算。(教师出示卡片，指名学生说出得数）4×837+55×872÷824–67×956÷749÷718÷342÷69×445÷92、先摆小棒，再解答。（1）拿出10跟小棒，平均分成5份，每份几根？（2）拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放几堆？3、谈话导入，板书课题。二、探究体验1、动手操作

2、，提高能力。7枝铅笔，平均分给3个同学，每人分几枝，还剩几枝？（自己先分分看）师：同学们用小棒代替铅笔，按题意分一分，然后上台表演。2、教学教材P55例4。（解决生活中的实际问题。）（1）观察例2图1，从中你找出解决问题的信息（条件）。（2）把例2口述成文字题，出现在黑板上：有32人跳绳，每6人一组，可以分成几组，还多几人？（3）小组讨论，解决这个问题，然后汇报。学生1，口算：32÷6=5（组）………………2（人）学生2，笔算：答：可以分成5组，还多2人。（4）师：谁能说一说这题为什么用除法计算？（5）式子中

3、的32、6、5、2各表示什么意思？（6）在书写时要注意些什么？（7）师：对上述解决问题，谁还有疑问的举手说。三、实践应用1、做教材P55“做一做”。（1）先从图中找信息。（2）根据信息，选择自己要买的物品，再解决自己的问题。2、完成教材P56第2、3题。四、全课总结1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？2、师总结。用有余数的除法解决实际问题　　练习设计　　　　　　　　　　总第28课时教学目标：1、通过练习，使学生较熟练地掌握用有余数的除法解决生活中的实际问题。2、使学生认识生活中处处有数学。教学过程：一、

4、谈话导入1、回顾一下我们这段时间学习了什么内容?2、谈话导入，板书课题。二、认识事物、解决问题。1、完成P57第4题。（1）观察图，你找到哪些信息？有什么数学问题？（2）怎样解答问题？生独立完成。（3）组织学生汇报交流。2、完成P57第5题（多种方法解决问题）（1）出示情景图，观察：图上告诉了我们什么文字信息？（2）指名说一说。（3）同桌互相说一说：你还从图上知道了什么信息？（每张桌子可坐4只小动物）（4）生独立列式，师巡视指导。（5）请不同解法的学生上台板演，并说一说自己是怎样想的？（开放性题目，讲出道理既

5、可。）三、根据生活实际解决问题1、学生独立完成P58第6、7题。2、集体汇报交流，订正。3、学生完成P58第8题。（1）生独立完成。（2）指名学生汇报各自解决问题的思路。（3）集体讲解、订正。四、全课总结1、通过今天的练习，你学到了什