浅析中职体育的有效教学

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1、浅析中职体育的有效教学徐华深圳市宝安职业技术学校518101摘要：体育教学可以提高中职学生的身体素质和心理承受能力，为迎接将来的择业、就业竞争压力做好准备。为此，中职体育教师要大肭改革教学模式,把体育课上成“育体”课，切实提高职业学校体育教学质量。关键字：中职学校体育课有效教学中等职业学校的学生年龄一般在十五至十八岁之间，他们不同于普通高中学生，较注重专业技能学习，实际动手操作练习较多。虽无升学压力，但他们迈出校门就要面临择业、就业竞争压力，因此，他们的生理、心理承受能力比高中生要更高。提高身体素质和心理承受能力最直接有效的方式之一是体育教学。然而，现在还有不少的中职学校在体育教学的

2、教材选择、组织教法的运用等方面还是原来一套。作为中职体育老师，应该根据体育教学目标，大胆改革教学模式，采取行之有效的教学策略，不仅让学生养成终身锻炼身体的习惯，还要在课堂上有机渗透德育活动，培养学生良好的品德品质及生活习惯，更要开设与学生专业相关的体育活动内容，让学生在展示个性的同时突出体育对其就业、培训的作用。下面就中职学校体育课的有效教学谈几点具体做法：一、积极探索，注重教学的拓展创新在职业高中体育教学过程中，教师要大胆改革，改变教学策略。首先，要注重教学内容的拓展。将传统的“单纯提高身体素质和体育技能”的内容进一步拓展，使教学内容覆盖人口、健康、道德、经济、美学和哲学等方面，而

3、对于技能的教学内容也不再以田径、体操及三大球为主，而是积极拓展学习项目，丰富学习内容，增强学生的学习兴趣。教师要充分关注学生个人的兴趣及客观存在的个体差异，根据学生的性别、体质、年龄和个人特点及专业特点进行“因人制宜”的教学，调动学生的主动性和积极性，及时发现学生身上的闪光点，多肯定、多鼓励、多表扬，提高每个学生的自信心，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。体育教师要重视教学模式的多样化，合理使用多媒体等现代化设施，提高教学效率。比如，充分利用图解，使得学生了解人体形态结构和运动基本规律，从而引导学生在跑步和弹跳等体育运动过程中练和掌握更为科学的锻炼方法和更为合理的锻炼手段。而在课程的

4、设计上，要采取多样化的教学方式，激发学生的学习热情。比如，充分利用多媒体技术，可以组织学生观看体育运动和发展等有关的电影片断和录像，以提高学生的体育修养，吸引学生的注意力，激发学生主动参与体育的学习热情。二、转变观念，把课堂还给学生在中职体育教学中，首先要转变观念把课堂还给学生，由学生来组织课堂教学。我让学生尝试着上台授课，教师和其他学生对其进行评价，并予以指导。这样，增加了学生参与的热情，提高了学习效率，满足了他们的那种给他人上课的情感体验。如学生王明，平时上课纪律不好，脾气古怪，可是他看图语言表达能力不错。上学期学4田径蹲踞式起跑，我让他当老师上“台”给大家讲解，他非常积极，就是

5、这个学生讲得最全面详细，讲得非常认真。我及吋给予鼓励表扬，以后每次上体育课这个学生的积极性特别高。三、从兴趣出发，培养终身体育能力学生的体育学d兴趣是提高体育教学质量的关键，培养学生对体育运动的兴趣乃至爱好，让学生充分体验到参加体育运动的快乐，是奠定学生终身参加体育运动的重要前提。调查发现，部分学生喜欢体育但不喜欢体育课。因此，在教学实践中必须采取积极有效的方式提高兴趣，使学生积极主动参与学A）。这就要求教师充分利用体育教学内容的基本特征，充分挖掘挖教材中的娱乐内容，调动学生的学积极性。冋吋可将0前流行或带奋当地传统特色的体育项0纳入到体育教学中去，提高学生学兴趣，促进广大青少年学生

6、形成自觉锻炼身体的良好风气，促进学校体育工作的开展。要创设展示他们才华的机会，培养学生肯吃苦、不怕困难、经得起失败和挫折的良好心态，树立积极向上的团队精神，让每位学生都能品尝到收获的乐趣和成功的喜悦。四、体育评价与将来的上岗就、Ik联系起来中等专业学校的学生，体育课的S的除了增强体质、掌握一定的运动技能外，为了适应今后工作的需要，综合素质的提高和培养也是体育教学的B的之一。体育成绩考核是检査和衡量体育教学效果的主要手段之一，它既冇助于教师获得教学的反馈信息，评价自己的教学效果，也有助于学生了解自己的学习效果。大部分学校仍采用考试成缋评价学生学4的好坏，致使奋些认真学a）、刻苦锻炼且平

7、时表现好但协调性差的学生仍难以获得好成绩，打击了他们努力学习的自觉性、参与性和积极性。为此，不能把学生学期的最终考试成绩作为评价学生学习好坏的唯一标准，除了把考试成绩作为评价学生体育成绩的一部分，还要把学生自评和相互评价作为评价学生的一部分。在评价内容上，除注意知识技能的评价外,还应注意学生对运动的参与和学习态度的评价，如学生平时的迟到、早退、旷课、在课堂上的表现等，更疲注意学生在课堂上的合作精神与情意表现的评价。通过综合评价，能大大激发学生的学习积极性，