高效课堂有效教学模式的研究开题报告

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1、德州市教育科学规划课题开题报告课题批准2015DZYB139课题名称《高效课堂有效教学模式的研究》课题负责人梁艳新所在单位德州市石家园街小学填表日期2016.5.28山东省教育科学规划领导小组办公室制2015年12月开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。开题活动建议由市级教育科学规划领导小组办公室、高等院校科研管理部门负责组织实施，课题组外专家应不少于2人，并尽可能向社会开放。一、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左

2、右（可加页）1、题目：《高效课堂有效教学模式的研究》（1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析国外关于教师课堂行为的研究成果主要集中在20世纪六七十年代，研究的焦点主要集中在以下方面：（1）教师课堂教学行为标准。（2）教师角色行为的研究主要是将教师角色行为置于角色规范、角色期望、角色背景、角色一致和角色冲突等常用的角色观念下进行的，并且这些研究几乎都是与教学效能的关系联系在一起的。国内有效教师行为的专题研究虽然较之国外起步较晚，但研究内容与国外的研究基本相似，只是在具体表现形式上有所区别。它主要集中于教师行为的有效性

3、、教师行为的结构、新课程中的教师行为等问题上，且教师行为的有效性研究。新课程背景下高效教师行为标准的研究还没有完全深入课堂，还不能从根本上解决小学教学耗时低效的弊病。因而，我们认为我们的研究很有必要。（2）本课题与之联系与区别、预计有哪些突破如何构建高效课堂，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。不少同行都在艰难地探索构建高效课堂的途径。我们可以从以下几个方面进行研究：a、抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。b、开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本研究。c、通

4、过“备、教、批、辅、考”等常规教学研究，提高课堂效率。d、研究和设计好课堂提问。e、加强对课堂节奏的把握和管理。f、积极实施小组互助学习。g、实行“因材施教、因材施学、因材施练”。预计突破：全员参与，师生互动。（3）、完成课题的可行性分析：a、学校领导具有很强的科研意识。把推进本课题的研究工作当成学校重要工作来做。b、学校有专人负责教研科工作。建立了“学校—教导处—教研组—教师”的教科研网络结构。教导处能努力发挥好教育科研的先导性，基础性和全局作用。认真制订学期工作计划，大力推行教育行动研究沟通教育科学理论与实践，

5、组织了一系列的课题研究，校本培训和教科研工作，使教育科研“亲近教师、走进课堂、关注学生”。c、学校形成了“典型引路”的培训机制，为铺就青年教师的成长道路，学校每年派多名教师外出培训学习。d、课题组成员热情高，研究的意识强，这些都为课题研究提供保证。e、学校为课题的顺利研究提供了研究资料、配套经费等保障条件。（4）、完成本课题研究任务的保证措施：以课题组为单位，由各负责人具体实施，营造浓厚的研究氛围，加强理论学习，根据学生的年龄特点，结合各学科的教学实际，紧密结合当前教改的前沿理论，在平时教学研究的基础之上，结合“高

6、效课堂教学模式”开展研究。  在具体的课堂教学中进行实践，通过举行研讨课，发现问题，完善操作思路，进一步补充、完善“高效课堂教学模式”，在实践中不断完善和提高，使之更具有针对性，更具有实效性。开展课题组内研究，组织听课小组听课、评课；围绕”高效课堂教学模式”开展研讨会；总结经验教训，提升理论知识，争取有一 定的成果，形成课堂教学模式案例。2、内容：提高课堂教学效率、效果和效益的策略。(1)、教学准备的高效性。(2)、课堂教学的高效性。(3)、训练检测的高效性。(4)、课后辅导的高效性。(5)、教学评价的高效性。3、

7、方法：（1）、观察法（ 2）、案例研究法（3）．叙事研究法（4）、经验总结法4、组织：（1）、研究领导小组：组长：刘云星组员：梁艳新、刘冬青（2）、课题实施组：组长：刘云星副组长：梁艳新、刘冬青组员：刘冬青、秦艳玲、邓新妹、周君、王云龙、杨敏、张文5、分工：刘冬青负责教师方面的实践研究秦艳玲负责语文学科的研究邓新妹负责数学学科的研究周君负责英语学科的研究王云龙负责计算机信息技术杨敏负责调查与测试张文负责照片、资料收集整理6、进度：（1）、申报课题，组织学习阶段（2016.3到2016.4）负责人：刘冬青申报课题，等

8、待批准；（2）、前期准备，调查学习阶段（2016．5到2016.7）负责人：刘冬青召开开题报告会。修改开题报告，确定实施方案；（3）、深入实践阶段（2016．9到2017.11）负责人：刘冬青检查课题进展情况；撰写课题中期调查报告；（4）全面实施阶段（2017．11到2018.6）负责人：梁艳新总结收集优秀课堂案例，撰写论文，在课题组内推广研究成果。（5）、