浅谈农村小学英语教学王杰

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1、浅谈农村小学英语教学王杰内蒙古巴彦淖尔市复兴中心校（015000）王杰1小学开设英语课的背景要求由于农村学校底子薄，师资水平参差不齐，教学设备条件有限，乂缺乏较好的英语语言学习环境，特别是教学观念陈旧，教学方法与评价手段单一，因此，英语的教学质量提高的速度远远不能满足社会发展的需求。例如：多数学生在经过中学六年的英语学习以后，他们学到的英语仍只能算是“聋哑”英语，词汇量仅有两千。2农村小学的特点农村小学生在学习英语时存在一定的网难。通过调查，主要可分为以下几个原因：2.1农村孩子比较胆小，羞于说英语。农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，

2、与城市小孩相比，往往会显得更加肭小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错被老师批评，并且易落于机械的条文背诵的俗套，因而羞于说英语也不太敢说英语。2.2农村小学教学方法、手段落后于城市小学。在农村小学中还存在使用传统的英语教学方法的情况，而这种“满堂贯、英译汉”的教学方法，不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，而且根木不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征，也无法满足他们的学习兴趣，以致于学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语。3小学英语教学的特点教学材料和教学活动应贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去。如：bo

3、ok,pencil,ruler等学习用品是他们平常学习中最常用到的，而像apple,pear,orange等水果或Myfamily,Mymother,Myfa-ther等又都是如实的反映他们的周围环境和社会生活的，学生在学过这些英语以后可以在自己的生活中使用出来，这在一定程度上刺激了他们的学习兴趣。教学内容生动有趣，如韵律诗、儿歌、游戏、会话表演等，可满足小学生的表'演欲，因此也能引起他们的学＞」兴趣。例如：在上到二年级的Shoppinggame一课时，为了使学生更易于学习MayIhave…？这一句型，我将这堂课设计为发生在一个SnackBar中的一段情景对话

4、，先让学生当assistant,由教师充当cus-tomer指着图片说出MayIhave…？然后再由学生上台表、演，再接着让学生分组操练，在同学面前表演出来。这样一来，学生的积极性就出来了，学得也特别快。上课教学吋，以话题为核心，多给学生各种口头练习及听力练习的机会，让他们脑、口、耳并用，并将平常的简单对话动用到肢体表演中去，使他们对所学知识的认识进一步深化，以达到通过大量的实践，使学生具备良好语音、语调及简单会话的能力的0的，让学生尽量多的感知初级语音语调。用轻松、愉快、活泼的课堂气氛调动学生的学英语的主动性和积极性，引起他们的学兴趣，激发学生的主体参与意识

5、。教师在教学时要以自己的态度来激活课堂气氛，用轻松活泼的气氛影响学生的情绪，因为学生的情绪会直接关系到教学的效果。农村小学生往往会因为缺少较好的英语学习的氛围，而减少了教学效果。因而学校应尽量地为他们创设一种英语习得氛围。如：我校在非英语课吋，教师上课吋使用的一些简单的Classroomlanguage也均使用英语，在此冋吋我校在每周三开设英语兴趣课，并鼓励学生在校园内用简单贩英语互相问候，在此基础上,我校又创设了一个英语学习大氛围，每周一、三、五在校红领巾广播站均播放一些英语儿歌、小故事、校园英语等磁带。这些学习氛围的创设，奋利于刺激学生的观感，促使他们更进

6、一步地学习英语。4运用激励机制，鼓励学生积极进取要重视学生的学A）积极性，对每个学生取得的成缋及点滴进步都予以肯定。可采用多种表扬和奖励的方式，如：我在上课吋给认真听讲的学生的书上画上五角星，或在其额头上贴上彩色五角星，并将每节课吋英语学得好一点的学生指命为当天的小老师，并加两颗红五星，这些都在一定程度上促进了他们的学习积极性。利用小学生的好胜心理，在平常教学吋，让他们用所学知识分组比赛，并由教师或其他同学给予评分，这也能促使他们更加认真听讲。边之，教师在教学时应采用各种奋效方式，鼓励学生积极进取。