如何在作文教学中渗透传统文化.doc

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1、如何在作文教学中渗透传统文化赵玲合作市第三小学摘要：当前情况下，绝大多数的语文作文教学当中，都有着很多的功利化的现象存在，也有着一定程度的速成化的现象存在。这种问题的普遍存在，对于语文教学的长期发展的影响是非常不好的，因此，在大多数的语文课堂当屮，都存在着一种普遍注重教学的操作技巧，却忽视了对于作文素养的培养的情况，因此，使得学生在写作的时候出现浅薄化的特点，因此，在作文中渗透进入传统文化，非常重要。关键词：作文教学;渗透;传统文化;作者简介：赵玲，甘肃古甘南藏族自治州，合作市第三小学。基金：2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题（立

2、项号:GS[2017]GHB0302）研宄成果语文教学的课堂中，要使传统文化能够冋归到语文作文的教学当中，就不能只是简简单单地使学生积累一定的教学和作文的底蕴，使学生的作文素养得到提高。更重要的是，要使学生能够加强对于传统文化的认识尤其是中华民族优秀的传统文化的认识，使学生能够主动地承担起中华传统文化继承的责任。一、传统文化氛围的创造一个良好的传统氛围的创造，主要依赖的是对于课堂的环境进行一个相应的布置，使教室能够充满传统文化的气息，使得学生能够更加深刻地感受到传统文化的具体的内涵，并且，从传统文化的具体氛围中得到相应的启发和引导。1.在课

3、堂内张贴名人名言以及相关的诗句可以采用在课堂中张贴名人名言的方式来提高教师的传统文化的氛围，比如说，可以张贴一个学而不思则罔，思而不学则殆的标签，也可以贴己所不欲勿施于人的标签，等等，通过这种标签的张贴使得教师的文化氛围得到进一步地提高。因为学生在上课的时候往往都是在教室里面，就可能可以实现潸移默化地熏陶，传统文化素养得到提高。1.建立文化角可以在教室内，选择一些比较优秀的文化作品和经典，在课堂合适的地方布置出一个文化角，文化角的主要0的就是放置一些文学经典，同吋张贴一些经典的优秀的古典文学的作品，使得作品和学生需要学习的内容能够实现有机的

4、结合，使得学生学到的知识能够得到拓展。2.建立班级的文化墙文化墙的内容主要由传统文化作为主要的内容，文化墙不管是通过雕刻，画画，还是粘贴都可以在里面体现出中国的传统文化的具体的气息，使得学生能够在环境中得到文化素养的促进，使得学生能够得到濡染。二、如何将传统文化融入到作文教学当中1.将传统文化融入到学生的观察能力的培养观察的能力作为进行写作的基础，主要目的就是通过得到相关的表象材料，来为进行具体的写作提供良好的铺垫。这个源泉主要分为两种，一种是直接观察的方式，一种是间接观察的方式。学生想要实现良好的作文能力的培养，就要积累平时的素材，面对一

5、些传统的经典诗句，比如说不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀，使学生面对经典，仿佛身临其境，同时，对传统文化的欣赏过程也是学生的审美能力和观察能力的综合培养的过程，提高了学生的观察的能力，另外，还必须要求学生多阅读相关的经典诗文，能够积累具体的生活体验和情感的积累，使学生培养关注传统文化的具体意识。另外，在培养的过程屮，还应该培养学生进行写作的兴趣，进行大量的写作，使学生能够拥有充足的输入信息，奠定学生进行材料选择的基础。2.将传统文化融入到学生的思维培养把观察到的有关的信息，通过选择、组织以及加工的方式，使学生能够在人脑中形成一个想要进行作文写

6、作的思维能力的培养，这就是一种对于输入信息的处理的过程。通过对于输入的信息进行综合的处理，在传统文化的渗透之下，在学生查阅的基础上综合整理资料，并且进行和应的思维碰撞，就可以产生具体的效果。比如在学习传统文化中相关节H的时候，就可以通过对于传统节H的思考和学习，在营造出了节日的气氛之后让学生在作文当中能够有计划地进行相应的探究、实践，使相关的文化可以得到传承，同时，还可以使学生能够体会到相关的时代变迁，能够从传统文化中提高自己思维能力，提高自己的作文写作能力。3.将传统文化融入到学生的表达能力的培养通过一些语和写作的方式，把-些具体的思想表

7、达出来，这就是一个输出信息的过程，通过思维的培养，传统文化精神的渗透，使学生的综合表达能力得到具体的提高，可以通过积累传统文化的方式，提高学生综合运用语言的能力，使学生能够进行相应的表达能力的培养。在这个过程中，教师必须加大引导的力度，使学生的语感以及表达能力能够在传统文化的熏陶下得到全面的提高，使学生的具体的表达能力得到加强，这样一来，也就能够进一步地加强学生的作文写作能力。总结总之，在作文教学的过程中，传统文化的渗透是非常重要的。当前，作文教学的过程中存在的问题仍然很多，因此，必须要提高对传统文化的渗透的重视。加强传统文化在作文教学屮的

8、渗透，发挥传统文化的优势，提高学生的作文写作水平。参考文献[1]穆华.将民族文化教育渗透于作文教学中的策略研究[J].新课程学•下旬，2014，(11):48-48,49.[2]