舟渔学校推进全员阅读活动方案

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时间:2018-11-16

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1、舟渔学校推进“全员阅读”活动方案为全面落实区教研室关于推进小学生“全员阅读”的活动方案,以建设书香校园、和谐校园为目标,引领广大师生与经典为友、与名著为伴;引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知;努力营造浓郁的书香校园文化,特制定本活动方案。一、指导思想苏霍姆林斯基说过:“无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一。”读书是教育最本质的活动;读书是学校最根本的任务;读书是发展学生智慧的最基本的途径。为了激发全校师生读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围,养成良好的读书习惯,引导学生博览群书,增长

2、见识,发挥潜能,提高素质,并在读书实践活动中,为精神打底,为人生奠基,促进师生个性特长的和谐发展,从而达到陶冶学生情操,提高教育教学质量的目的。二、活动目标1、进一步推进我校小学语文课程改革的进程,全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求,构建小学生课外阅读的科学体系。2、让学生养成阅读习惯、掌握阅读方法,真正让学生“多读书,好读书,读好书,读整本的书”,通过读书活动增加学生的课外阅读量,提高学生的读写能力,拓宽学生的知识面,激发学生读书的兴趣,促进学生个性和谐发展,提高小学生的语文素养。3、在校

3、园内营造一种“书声朗朗,书香满校园”的良好氛围,使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。4、通过活动的开展,将读书习惯渗透到每一个家庭,努力建设书香家庭,使读书活动成为构建和谐家庭、和谐学校、和谐教育、和谐社会的有效途径。三、活动领导小组组长:翁舟梁副组长:蒋琴燕组员:魏娓王红娜陈思思朱志茅胡佳燕吴红芬唐高芬四、活动实施(一)营造氛围,快乐阅读。1、创设优雅的读书环境:学校美化阅览室布置,加强阅读引领。依托“美丽校园”建设构想,把整个四楼大厅设计成“阅之乐”阅读开放空间,随手可以拿到的书籍,随处

4、可以坐下来阅读的空间设计,“好书推荐”、“阅读分享”、“妙语连珠”栏目的设计,引领孩子快乐阅读,沉醉其中。2、完善班级阅读角建设:设立班级“快乐阅读角”,建立班级图书管理、借阅制度,开展相互借阅、自主阅读、图书漂流活动。3、发放家庭读书倡议书:介绍“全员阅读”相关活动、家庭读书相关倡议及家庭阅读相关记录。(二)纳入课程,保证时间:(1)继续开展“阳光晨读”、“午间悦读”、“课前诵读”等活动,保证诵读时间。(2)每周至少有一节阅读课时间,语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导,带领学生潜心阅读

5、经典美文,领略中外名著,吟咏古今诗文,强化国学教育,在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。(3)全体语文老师积极研讨阅读课例,上好“导读课”“推进课”“交流课”。(4)在平时的单元检测及期末检测中,可以有了解学生课外阅读情况的体现。建立相应的配套阅读题库,用于教师了解学生的阅读情况或让学生进行阅读后的自主检测。(三)开展活动,激发兴趣。利用一年一度校园读书节活动,提供展示的平台,交流读书所得,激发阅读兴趣。1、我是小小朗读者利用午间谈话、课前两分钟、班会课等时间,各班举行“我是小小朗

6、读者”主题展示,尽可能让多数学生上台,推荐选手参加“小海星”电视台和广播站的“小小朗读者”表演秀。2、传承经典我能行(1)校园故事大会:一、二年级各班以“我讲书中的故事”为主题。(2)校园成语大会:三、四年级各班参加年段“校园成语大会”。(3)校园诗词大会:五、六年级各班参加年段“校园诗词大会”。3、读书征文我尝试围绕“我最喜欢的一本书”的主题,表达自己在阅读中所收获的情感体验和精神成长。内容可以包括阅读与成长的经历、阅读与理想的树立、阅读的感悟和乐趣、阅读带来的变化与成长等。(四)多样评价,家

7、校联动。1、校级层面:活动内容备注个人读书成长手册三、四、五年级每位学生制作“我的读书成长册”,制定“我的读书计划”,记录在书中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会、阅读或亲子阅读照片、读书活动相关荣誉等来培养小书虫。通过班内互评,产生周冠军、月冠军、学期冠军。班级书香阅读手册三、四、五年级每班建立一本“班级书香阅读手册”,里面包括:班级读书计划、相关制度、班级各类相关书香活动照片、资料等。好书推荐、优秀读后感、读书小报、名著、名篇赏析等活动根据各年段阅读的优秀书目,开展常规性读后感、读

8、书笔记、名著赏析等评比活动,促进学生阅读兴趣及积极性。古诗文争章小达人一至五年级根据要求篇目,学生在规定篇目中随机抽取3首过关者为古诗文争章达人。2、班级层面:序号内容1精心策划,开展阅读主题活动。2营造良好班级读书氛围,建立班级图书角,制定借阅制度,制定班级、学生阅读计划,培养读书兴趣及习惯方法。3按规定时间,组织学生开展好晨间诵读,午间书香阅读,晚间亲子阅读等活动。3、家庭层面:序号内容1和孩子一起开展亲子购书活动,建立家庭小书库,争创书香家庭。2配合学校开展家庭亲子阅读,监督孩子并认真开展

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