初中英语教学点滴体会

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1、初中英语教学点滴体会陈晓丽福建省尤溪县第一中学365100英语是一种语言，英语教学是一门语言教学，其主要任务是培养学生的言语技能，即运用语言的能力。作为一名普通的英语教师，我从事英语教学己经有15个年头了，在这个过程中，我尝过苦，也尝过乐。今天我想简要谈谈自己的做法及体会，希望在这股改革热潮中，能有机会得到同行们的指教。教学，要把自己会的东丙教给学生，这就要求我们自身要有东丙可教,要知道该教什么，还要求我们要学会该如何教会学生。因此，我想先从对自身的要求和做法及对学牛.的要求和做法这两方面来说。一、对自身的要求及做法1.

2、认真学习课标及教材刚毕业的时候，刚参加教学活动，自己毕竞是新手，对教材不可能一下子深入进去，也无法把前后很好地衔接起来，所以，学课程标准、学教材、认真看教师参考书是非常必要也是非常有用的。教材是教师教和学生学的材料，它仅仅是教学资源之一。新课程的理念认为，教材是学生发展的“文化中介”，是师生进行对话的“话题”（topic）。师生进行的教学活动不是为了记住话题木身，而是通过话题进行交流，从而获得发展。正因为如此，新课程才要求教师“用教材去教”，而不是“教教材”。我也是在积极认真的学习中真正地实现了“用教材去教”。2.虚心向

3、老教师学习多听课，多向有经验的教师请教，也帮我更好地走上了教学的正轨。例如原来初一教学时配段的郑燕萍老师让我学会了如何更好地组织教学、如何循序渐进、如何衔接。陈风玉老师让我了解了课堂巩固练习的作用，明白了引导的重要性及语言精确、亲切的重要性。梁仕棋老师让我明白了教师应耐心，不可急躁，以及应具有敬业的精神。还有其他老教师在知识点、重难点、教学中可能出现的问题的热心指导，让我少走了许多弯路。直到目前，虽然我换了学校，教学成绩也得到同所学校老师们的好评，但是，虚心地向同行请教已经成为我的习惯，这确实也是快速积累自己教学经验的一

4、条很好的途径。1.不断更新自己的教学观念人的一切行为都是在理论的指导下进行实践的，没有先进的思想观念便不可能有先进的教学实践，如果教学观念滞后，就不可能右新的教学方法的产生，故教学观念的改革显得越来越重要。改变观念不能只是一句口号，而应成为实实在在的行动。我在教学过程中也不断地加强理论学习。只有这样，观念方可转变，才能跟上吋代的要求，不致于落伍。二、对学生的要求及做法1.适当使用各种教法英语教学法是执教者根据英语教育的基本规律所采用的一种语言教学的方法。教学方法的选择是依据教学B标和教学内容来确定的。采用了科学的教学方法

5、，教学方可有效。不说别的，就张氏教法的竞赛及鼓励方式确实在英语教学的起始阶段极大地激发了学生的学习兴趣。记得冇一次，郑燕萍老师去听完一节课后，就开玩笑地说了一名话：“你的学生念单词、课文简直是声嘶力竭，学生确实有兴趣。”张法除了培养学生的兴趣外，也让我由此再创了各式各样的竞赛活动方式。我曾在组与组间、班与班间举行了类似于现在电视里的人型竞赛活动，活动虽粗糙，奖品也不丰厚，但学生高兴。应该说张法对我是有一定帮助的。此外，在不同的阶段，其他各种不同教学方法的采用也都有不同的效果。2.对学生严慈并加，真正走进学生的天地我历来对

6、学生的态度都比较温和，在没有犯特别严重的错误的情况下，我对学生都是较好的，课余时间能与他们聊聊天，开开玩笑，奋吋也出出谜语给他们猜。这样，学生就能较轻松地与我交往，有不会的，不明白的，课后也能及吋地找我。但是，对他们的好也并不意味着毫无原则的迁就。我对学生学习的要求是十分严格的。1.尽量激发学生的积极性初一、初二课堂大都用竞赛方式来活跃气氛、提高积极性。此外，初一吋期，小红花的奖励也很见效，初二、初三以后更注重课堂知识的输入方式、课堂教学结构的调整。例如，课堂上适当跨文化交际知识的讲解，如“Thankyou”的用法、外国

7、的风俗习惯，既增加了学生的知识，也调动了学生的学习积极性。2.培养学带头人每个班级都有2-4个较好的学生，可将其培养为英语的学：＞』带头人，使其他同学既有榜样可学，又有地方解决疑难问题，在一定程度也会促使学生进步。原六班的严碧珠、普小青、林研，七班的卢爱梅、詹玉莲、张丽，就分别是各班的带头人，各为本班的英语出力不少。3.教给学生学的方法不同吋期要根据不同情况，结合课堂教学，教给学生有效的学方法。初一重在打基础，教学生会背诵，先记忆，后使用，教给各种音标记词法、书写法等；初二重在培养自学能力，抓好四人小组的共同学习；初三继

8、续小组共冋学习，逐步培养归纳、分析，比较和总结的能力。同样，在课堂上利用课本知识的迁移，能促进学生吃苦耐劳品质的培养，也会对学习起到推动作用。总之，作为一名教师，我认为我们有责任为深化教学改革做一些力所能及的事情。如果每个教育教学工作者都来为教学改革出谋献策，那么，我们英语教学改革的成功之日也就为期不远了。希望我们共