培养学生写字能力的几点思考

《培养学生写字能力的几点思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、培养学生写字能力的几点思考王梅（乌鲁木齐市第十二小学新疆乌鲁木齐830000）摘要写字是语文教学的重要任务之一。加强写字教学，是《2011年版课标》关注的重点内容之一。2011版新课标，对写字教学提出了更具体的要求：“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。第一、第二、第三学段，以下是笔者谈谈自己在写字教学中的一些做法。..关键词语文教学书写

2、技能写字教学一、规范正确的写字姿势，扎实打好书写基本功每节语文课上，笔者都给学生留出十分钟以上的写字时间，要求学生保持正确的写字姿势，以养成良好的书写习惯。小学生的写字姿势，如果一旦形成定势，纠正起来十分困难，因此，老师必须不断的提醒，并加以纠正和示范。时不时地提醒正确的写字姿势，做到“三个一”“头正、身直、臂开、足安”。每当学生写字时，教师就在其间不断的巡视，发现姿势不正确的学生，及时的给予纠正指导。另一方面，对学生的写字态度也应严格要求：“态度认真，注意力集中，凝神静气，一丝不苟。”重点指导小学生的握

3、笔姿势，尤其是教会学生空手心握笔，不能同大拇指包食指握笔。培养学生正确的书写姿势和态度，为提高书写质量夯实基础。二、指导学生掌握基本的书写技能首先，要细心地进行书写指导。从一年级起就应重视笔画的书写指导，学生开始是写拼音字母，拼音字母多带弧形，由于书写习惯所以从拼音字母书写过渡到汉字书写时一定要重视笔画的书写指导。如“女”字的第一笔“撇点”，学生易写成“竖弯”。“山”字的第二笔“竖折”，学生易写成“竖弯”。“口”字由“竖、横折、横”组成，学生易倒笔画写成“竖折、竖、横”，在书写指导时，教师要及时矫正。其次

4、，规范偏旁部首的书写。偏旁部首大多由独体字演变而来。如“木”字旁由“木”演变，将“捺”变“点”，只要遇到偏旁部首，应该结合汉字的演变过程，让学生记住有些偏旁部首的演变规律。然后，要写好字笔画顺序规律不可忽视。对一年级学生初学笔顺时，教师要耐心细致的指导学生知记把握，形成按笔画顺序书写的习惯。如“点”的笔画顺序规律，点在字上先写，如“文”；点在左上先写，如“计”；点在右上后写，如“我”；点在里头最后写，如“叉”；点在底下最后写，如“底”。这些汉字的笔顺规律教师要交给学生，让学生逐渐掌握汉字笔顺的规律，并熟练

5、的运用。最后，运用田字格指导书写。小学生的空间知觉能力差，初学写字不会排放字在田字格的位置，写出来的字不是东倒西歪，就是“顶天立地”。指导学生用田字格书写，可以逐步提高学生的空间精准度，帮助他们掌握汉字的间架结构、空间布局，让学生能够写出整齐、漂亮的汉字。三、教师做到以身示范孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，教师的以身示教也起着至关重要的作用。那苍劲有力、或清俊秀丽的字体，会带给学生愉悦，给学生以榜样。在我们平时的教学中，往往哪位老师字写得

6、好，他的学生字也会写得好。不难发现，六年级的学生六年的字体很多都像他的语文老师，因为六年的语文学习，教师的执笔方法、写字姿势、课堂板书无不潜移默化地给学生起到示范作用。因此，让学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量，教师的规范板书是至关重要的。四、激发学生的写字兴趣兴趣是最好的老师。我们应该注重激发学生的写字兴趣，寓教于乐、故事激趣、儿歌激趣、游戏激趣。如在教“拨”这个字时，笔者采用讲故事把两个物件比喻成两个好朋友。结合“团结协作”的精神，讲如何谦让互助。这样对左窄右宽、右窄左宽、上窄下

7、宽、下宽上窄的字，学生就能处理好字的间架结构，让字匀称、美观。在写字教学中渗透人文教育。既增加了学生写字的趣味性又培养了学生良好的道德品质。练字写字的过程是比较枯燥乏味的活动。在书写教育中要多鼓励学生，让他们不断进步，对书写优秀者及时评价，并用“红花、书法之星”等予以鼓励。经常进行比赛、作业展览，平时课上及时评价：“课堂表扬、作业讲评……”让枯燥乏味的机械练习，变成形象生动有趣的事情。五、定量有恒近年来，笔者发现有不少小学生写字不够整齐规范，其原因有的在于小学生在低年级就没有养成良好的写字习惯，更重要的是

8、有的老师布置的作业量过大，已经成为了机械重复的作业行为，有的老师在布置写生字的学习任务时，每个字甚至达到要写10遍，甚至更多。有的则是因为犯错误，或未完成作业被罚抄生字几十遍甚至上百遍。最严重的时候，有的孩子因写字多，手出现了变形的情况。此时的这些孩子们，已经感受不到学习的快乐和写字的乐趣了。这些情况必须引起我们每一位教育工的注意和思考。要想让小学生都能写出一手好字来，需要我们教师长期重视和指导，更重要的是，每一次布置的作业都