数学课堂教师高效追问的研究结题报告

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1、《数学课堂教师高效追问的研究》结题报告江都市杨庄中学刘龙庆等一、课题提出的背景：随着课程改革的不断推进，对课堂教学提出了更高的要求。为了减轻学生的课业负担，提高课堂教学的效率，打造高效课堂，引发了教师们对课堂教学的进一步研究和思索。课堂教学中教师的追问是必不可少的。教师一个恰当高效的追问可以激发学生的思考，加深学生对知识的理解和掌握，能够有效的突出重点和突破难点，让学生的思维在教师的追问中得到发展。现在课堂中的追问还存在着许多问题，教师的追问充满了整个课堂，而却起不到预想的效果。二、课题概念的界定：“追问”，顾名思义就是追根究底地问。它是针对某一内容或某一问题，为了使学生弄懂

2、弄通，在已提出问题学生也有了一定的理解之后又再次补充和深化、穷追不舍，直到学生能够理解透彻甚至出新出彩的问。三、课题研究的目的意义：对于课堂追问作用和效果的分析与研究有利于优化自己的课堂教学改革，提高课堂教学效率，促进学生思维能力的发展。让自己的课堂成为真正的高效课堂，让自己的追问成为有用的精练问题。在课题的不断研究中提高自身的教学水平和科研能力。四、课题研究的具体内容及研究方法：1、课题研究的内容：（1）数学课堂教学中教师追问作用和效果不同的原因分析。找出追问作用和效果不同的原因。（2）促进追问发挥良好作用和效果的行动研究。探索出能达到良好追问作用和效果的有效方法和途径。 

3、2、研究方法（1）文献研究法。通过查阅相关文献，了解前人的研究成果，为本课题的研究提供参考。（2）调查法。调查、分析追问作用和效果不同的原因。（3）行动研究法。本课题研究期间在课堂教学中采用不同的追问技巧，针对不同的环节展开追问，边研究边实践，促进课堂追问达到理想的效果。（4）经验总结法。归纳、实践、认证，形成课题研究报告。五、课题研究的具体过程及做法：本课题研究周期为一年。第一阶段（2010.04～2010.06）：起始阶段第二阶段（2010.09～2011.03）：实施阶段第三阶段（2011.04—2011.06）：总结阶段（一）调查研究，发现问题围绕课题的研究需要，我在

4、学生和教师两个方面展开调查。根据对学生和教师的调查可以看出学生和教师都认为课堂追问是十分必要的，并且可以很好的促进学生的学习和打造高效课堂。从调查中可以看到课堂追问的重要性和必要性。除了在学生和教师身上展开调查外，我还利用自己空堂课的时间，深入到别的教师的课堂听课，从听课中找出目前课堂追问存在的问题。从调查和听课的过程中都体现出当前课堂追问存在的问题主要有：教师追问的语言过于单调，对学生的思考起不到促进作用；追问的频率过高，满堂都在问，突出不了重点；追问的方式和方法欠考虑，超出学生的水平，越问学生越糊涂等等。（二）分析问题，探求原因通过调查分析和阅读有关文献，发现课堂追问之所

5、以存在以上问题的原因主要有以下几点：1、教师对于授课内容研究不够透彻，对教学的重点和难点把握不到位。2、对学生的已有知识水平、智力发展水平和学习状态考虑不周。3、教师过于关注课堂的预设而忽视了课堂的生成。4、教师的教育理论水平和教育理念比较落后。（三）实践探索，解决问题1、加大理论学习，提高业务水平。时代的不断进步，教师面临的学生和面对的教学问题也是日新月异。教师原有的教育教学理论已远远不能适应时代教育的需要。为了更好的做好教育教学工作，当今的教师必须要有学习的意识。只有不断的学习，让自己的教学理论与时俱进，才不至于成为一位腐朽的落后教师。当前的课程也在不断的改革，新的课程改

6、革对于教师提出了更高的要求。为了赶上课程改革的步伐，我们教师只有时刻不放松地学习新的教育教学理论。教师的内心只有不断的输入新鲜的理论，课堂才能展现新鲜的面孔，课堂教学才能体现新的理念，教师的课堂教学水平才能不断的提高。教师的理论水平提高了，课堂教学水平进步了，课堂追问的作用和效果也能得到提高。2、认真钻研教材，准确把握重、难点。认真钻研教材是上好一节课的前提，是每位教师在上课前必须认真去做的一件事情，也是每位教师上课前一定会做的事情。数学课堂教学的重要环节就是对重、难点的突破，如何很好的突破重难点是数学课堂教学的重中之重。这个环节处理的如何直接关系到学生课堂学习的效果和课堂教

7、学的效率。准确的把握教学的重难点为实现有效追问做好铺垫。3、了解学生的发展水平和知识状态。教师在平时的备课中不仅要备教材，还要备学生。为了更好地上好每一节课，对学生的了解是至关重要的。课前教师最好将学生已有的知识基础和智力发展水平做一个详细的了解。只有了解学生在课堂上才能准确把握学生，面对不同的学生层次可以预设不同的追问内容和追问方式，让自己的课堂少走弯路，为更好地发挥追问的作用和效果做好准备。4、关注课堂追问技巧，充分发挥追问作用（1）、学生出现错误时追问，在纠错中深化认识。在学生出现表达错误时，教师