青岛版小学科学六年上册《四季更替》精品教案

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1、市科学优质课教案青岛版小学科学六年级上册《四季更替》教学设计 一、教学目标1.科学探究:引导学生经历“四季更替”成因的探究过程,培养学生透过现象看本质的科学方法,对四季循环的变化现象作假设性解释,能在老师的指导下做四季循环的模拟实验,并学会对自己的思考进行反思。2.情感态度与价值观:在探究中体会学习科学的乐趣,乐于和同学交流合作。3.知识与技能:知道地球围绕太阳公转,公转一周是一年,理解四季的变化与地球的公转有关。二、教学重难点教学重点:层层揭示四季更替的形成原因教学难点:理解四季变化与地球公转之间的关系三、教具准备多媒体课件、地球仪、呼啦圈、手电筒等四、教学过程:(一)谈话导

2、入新课:1.一年有哪几个季节?(师出示图片)2.小结:四个季节循环往复的出现又叫四季更替。(二)提出问题关于四季更替这一自然现象,4市科学优质课教案你有哪些感兴趣的问题吗?(三)猜测推断初步猜测一下四季更替是怎样产生的?(四)探究四季更替产生的原因层次一:体会温度高低变化引起四季景观的不同。一年四季最大的区别是什么?层次二:体会太阳照射变化引起温度高低的变化。(1)温度的高低变化与什么有关系呢?(2)用手电筒演示光直射与斜射,体会带来的热量不同。层次三:探究地球公转运动引起太阳照射的变化,从而形成四季更替的现象。(1)太阳照射的变化又与什么有关系呢?(2)讲解公转。(3)小游戏

3、:学生用地球仪模拟地球在公转轨道上运行一周。(4)实验:模拟地球绕太阳公转,探究四季形成原因。(5)交流总结。(6)假想探究:地球公转时地轴垂直会发生什么现象。(四)总结、拓展1.全课总结。2.拓展。4市科学优质课教案介绍二十四节气歌:节气歌春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。板书设计:四季更替地球公转太阳照射温度高低四季更替课后评析:优点:1.教学流程比较清晰,指导学生进行了“提出问题——初步猜测——实验验证——获得结论”这样一个科学探究的过程。2.探究活动的要求提的比较明确,指导学生进行定点观察,实验记录表设计的很不错,利于知识的梳理。缺点:1.

4、问题的必要性、层次性不明显,学生参与回答的空间偏少。4市科学优质课教案1.讲解地球公转,出示了一段视频资料,这部分内容应该让学生带着问题去看,看完后交流自己的收获,谈谈自己知道了什么,教师在进行梳理、归结。4

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