小学数学教师基本功考试试题（卷）答案解析

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1、WORD格式可编辑小学数学教师基本功考试试题答案A课程标准部分（35分）一、填空题：（每空0.5分，共15分）1、在各个学段中，《课程标准 字号：大 中 小一、填空　　1、参加继续教育学习是中小学教师的权利和（义务）。　　2、预防未成年人犯罪的教育目的是（增强法律意识）。　　3、《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障（适龄儿童、少年）依法接受义务教育的权利。　　4、数学课程目标分为（知识与技能）、（解决问题）（数学思考）（情感与态度）四个维度。　　5、教学目标对整个教学活动具有（导向）（激励）（评价）的功能。　　6、教学案例的一般结构是（主题与背景）（

2、案例背景）（案例描述）（案例分析）　　二、选择题　　1、《中华人民共和国教育法》自（B）之日起开始实施。　　A、1990年9月1日B、1995年9月1日　　2、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是（A）。　　A、献身于人民的教育事业B、忠于职守，为人师表，积极进取。　　3、教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（D），因材施教，促进学生的实际发展。 　　A、耐心B、个性D、个体差异　　4、知识和技能的关系是（）　　A、知识是技能的表现B、技能是知识的表现C知识、技能是两个完全不同的概念D　　三、判断题，错的要改正　　1、只要把学习的时间交

3、给学生，让学生自己学习，就是以自主学习为中心的课堂教学。（*）　　2、掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词。（*）　　3、解决问题策略的多样化是要求每个学生用不同的方法去解决同一个数学问题。（V） 　　4、小组合作开始后，教师的角色主要是组织者。（*）　　四、简答题　　1、简述加强教师职业道德修养的必要性。　　　　2、哪些内容可以组织学生合作学习习？　　3、教育科研的一般程序是什么？（基本步骤）　　4、试卷命题的要求和注意事项有哪些？　　五、解答题　　1、计算　　549÷（459+459/460） 专业技术资料分享WORD格式可编辑　　1/4064+1/254+

4、1/508+1/1016+1/2032+1/4064　　2、李大妈卖出168元两件衣服，一件赚20%，另一件亏20%，请你分析一下李大妈这次生意是亏还是赚。　　3、有ABCDEF六个人进行乒乓球比赛，规定每两人进行比赛一场，每天每人只能打一场球，已知第一天C和E打，第二天D和B打，第三天A和C打，第四天E和D打，问第五天F和（）打？　　4、小王在操场上散步，他先向西走10米，再向右转45度，又向前走10米，再向右转45度，这样下去，他能不能回到起点，说明理由。　　5、在一个面积为10的正方形里画一个最大的圆形，求此圆的面积，你能用几种解题思路。　　六、案例分析　　

5、1、“年、月、日的认识”情境创设　　上课时，教师为学生准备1994--2005年之间共十年的年历表，然后让学生以小组为单位，观察讨论。从这些年历表中，你们发现了什么？几分钟后学生汇报。　　生1：我发现1999年是兔年，是从2月16日开始的。　　生2：我发现2001年是蛇年，是从1月24日开始的。　　听到这里，上课教师的表情凝重，可是学生的回答依然在这无关的信息上进行着，教学进入了尴尬的境地。原来教师发给学生的每一张年历表的表头上，都有这样的字眼：X年（X月X日开始）。　　请你对此情境创设进行分析。如果是你讲这节课想怎样创设情境？　　2、这样教，行吗？——“圆的周长

6、”教学片段与反思 　　专业技术资料分享WORD格式可编辑[教学片段]　　师：我国古代数学著作《周髀算经》中有“周三径一”的记载。你知道“周三径一”的意思吗？　　生：直径是1份，周长是3份。　　生：周长是直径长度的3倍。　　师：你们都认为这个“径”是指直径，而且都认为周长是直径长度的3倍，为什么不认为周长是半径长度的3倍？　　生：从图1中可以看出，周长应该是直径长度的3倍，不可能是半径长度的3倍。　　师：那圆的周长是不是就是直径的3倍呢？你们看老师画图（在已画好直径的圆里再画一条半径，使半径和直径的夹角是60°，并连接成三角形，如图2）。　　这是一个什么三角形？　　

7、生：这是一个等边三角形。　　师：你是怎么知道的？　　生：刚才你在画三角形的时候，是用60°角作为等腰三角形的一个顶角的。　　生：图中的两条半径相等，就知道是个等腰三角形，而它的顶角是60°，所以它又是个等边三角形。　　师：这样的等边三角形在这个圆里到底有多少个呢？　　生：有6个。　　师：这么快就知道了。你是怎么知道的？　　生：我是想象出来的，因为平角是180°，180°里有3个60°，所以下面有3个，上面也有3个，所以一共有6个等边三角形。　　师：大家同意他的看法吗？教师随即在圆里画出另外5个等边三角形（如图3）。　　师：现在你觉得周长正好是直径长度的三倍吗？　　

8、生：不正好