核武器及其防护教学设计

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1、核武器及其防护知识与能力目标：1.了解核武器的基本概念和核爆炸的方式、外观景象。2.掌握核武器的杀伤破坏因素。过程与方法目标：使学生学会正确的对核武器的防护方法和措施。情感态度价值观目标：培养学生的爱国热情和増强国防意识教学重点：1.^武器的杀伤破坏作用。2.针对核武器的杀伤作用，熟悉正确的防护方法。教学难点：核袭击时的防护措施、行动。教学方法与手段：直观、形象教学和活动教学，利用电脑多媒体辅助。教学过程：导入：同学们，你能描述一下你心中小男孩的形象吗？（抽一个同学描述：可爱、乖巧等）同学们，我也给你描述一下我心中的“小男孩”的形象，我心中的这个小男孩1945年生于美国，体重408

2、2公斤，身高3.05米，腰围0.711米，脾气1.25万吨TNT。（视屏播放）。问：这是小男孩吗？生齐明确：不是。问：这是什么呢？（是原子弹，是核武器。）问.•对，同学们想深入了解这种武器吗？（想）一、读书识核那好，请同学们阅读16至18页的第一至三小节，请回明确下面的问题。（时间5分钟，学生读书讨论，教师个别指导，抽一名同学回明确。）温馨提示：不动笔墨不读书，请用笔在书上圈、点、勾、画。1.请举例说明什么是核武器？明确：利用核反应瞬间放出巨大能量，起杀伤破坏作用的武器。核武器包括：原子弹、氢弹、中子弹等。2.核武器的威力用什么表示？其威力有多大？明确：通常用“梯恩梯当量”（TNT

3、）來表示。回明确完毕，观看讲解视屏“核武器”。核事故事例：1945年8刀6日，美国在日本的广岛上空扔下的小男孩，广岛市几乎被夷为平地，使成千上万人双目失明；造成24.5万人死伤，20万人失踪。1945年8月9日，在日本长崎爆炸的胖子，大约5千多间房屋被毁坏造成14万人死亡。1.核武爆炸后产生的破坏因素有哪些？会对人体产生怎样的伤害？明确：光辐射、冲击波、早期核辐射、核电磁脉冲、放射性沾染（回明确完毕，观看讲解视屏“核武爆炸后产生的破坏因素”）2.想一想，说一说：（1）当而临核袭击时怎样就近防护？（抽一名学生）看看核防护专家是怎样强调的这的。看完后齐读顺口溜。发现闪光是信号，背向爆心

4、快卧倒，两臂交叉垫胸下，闭眼收腹闭嘴巴，利用地形和地物，保存自己把敌杀。（2）核爆后你又该怎样洗消？（抽一名学生）（说完后）那我们也看看书上是怎样讲的。看看核防护专家是怎样强调的这两个问题的。（观看讲解视屏“核武爆炸的防护”）二、温习知核（一）知识抢答宣布一下抢答要求和规则：1.每组推荐一个同学。2.共六小题，每小题给10秒钟的抢答时间。3.回明确不上来，由其他同学人抢答。4.成功抢答两个及以上问题的予以奖励。抢答开始：1.核武爆炸后一般会出现哪些景观？明确：闪光、火球、尘柱、蘑菇状烟云。2.听到空袭警报后我们该如何防护？明确：进入人防工事和就地防护。3.对核沾染的服装应按照什么顺

5、序拍打？明确：自上而下，先外后里。4.“三扎”是指哪三扎？明确：扎好袖口、扎好裤口、扎好领口。5.卧倒有哪三种方式？（齐读一下）明确：背向爆心卧倒，侧向爆心卧倒、面向爆心卧倒。6.核武器有哪些爆炸方式？明确：空中爆炸、地面爆炸。三、演习防核就近防护演练规则1.模拟核就近防护演练。2.演练程序：听到警报就近防护停止警报保持之势等候点评1.抽一名同学点评，其他同学注意观察他们的动作是否正确。温馨提示：请注意各自的动作要领。防护演练开始他们的动作到位吗？到位。如果不到位，哪些地方有问题？评：演习吋没有闭眼睛，要闭上眼睛啊。让你看看在日本核爆炸后，那些被灼伤眼睛并活下来的人，只剩下一双可怕

6、的眼睛洞洞。（展示图片）为了能记住防护动作要领，大家齐读：18页的就地防护。愚者用生命换取教训，智者用教训换取生命。朱熹也说，问渠那得清如许，为有源头活水来。核防护大都在战争和核事故时才用得上，但学习的核武器及其防护知识就是我们运用于处理我们身边的突发事件的源头活水，我们要做智者，要用经验确保自己的生命安全。同学们，我想请你们看一段视频，你看了之后将有何种感想呢？2.演习启示观看“安微气罐爆炸”找1名学生点评。然后教师用顺口溜小结，生活中身边发生不明险情时，请牢记，一年辛苦一年忙，生活安全不能忘，外出环境细观察，突发事件快报警，莫去围观莫恋财，速离险境最重要。小结：生活中，有人总认

7、为危险远离我们，但其实就在那不经意的一瞬间，灾难可能就降临Y;有人总认为核战争远离我们，但其实就在那飘飘乎一刹那间，原子弹可能就爆炸了。警钟长鸣，安全第一。远离危险，远离战争；强我祖国，爱我生命。这应是我们铮铮的誓言，是我们毎个公民应该牢记的意识和责任。好，最后，让我们把强我祖国，爱我生命的理念，融化在学习的激情中，融化在本节课最后的朗读声中，让我们一起用我们的深情来诵读老师送给你们的国防寄语）千年尘埃，过眼烟云；百年烽火，弹指挥间。今天的我们，已经远离了金戈铁马饮冰