浅谈如何上好生物课

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1、浅谈如何上好生物课王鑫梅新疆和硕县第一中学我校实施新课改己六年了，但无论课程怎样改革，都有一个基木的要求：教师要上好自己的每堂课。笔者作为一名初中的生物教师，想跟大家一起分享一些自己的看法。一、提高课堂效率要上好生物课，并非片面的指上好某一节课，而是要把每节课都上的精彩。只有精彩的内容才能引人入胜，让学生有一种身临其境的感觉，无暇去开小差，这样，一节课的效率才会高。二、注重适当的拓展知识不要忽视我们孩子的接受能力，只要老师善加引导，师生之间定会碰出你意想不到的火花。如我在上《基因的显性和隐性》时，给学生画完遗传系谱图后，我发现学生的反映非常好，于是我试着把高中才学

2、的基因型、表现型以及基因型和表现型之间的比值也顺带的问了一下，出乎我意料，学生们有超过半数的都可以一口回答。这让我很惊讶，于是，我继续试探，问了学生们另外一个问题：一对表现型正常的夫妇生了一个患白化病的孩子，请问这个孩子的基因型是什么？父母的基因型乂是什么？结果还是有半数的学生可以直接判断出来，在我做了简单的解释后，90%的学生都可以回答类似的问题。课堂效果出奇的好，学生无论基础如何，都会找到自己发挥的空间，一节课也过得很快，没有那种煎熬的感觉。三、课练结合1.课堂练习教学之初，我的作业全是布置给学生带回家完成的，但是我发现我的师傅很少布置家庭作业，于是我也展开了

3、尝试，起初，效果不是很明显，后来，我发现学生在上课时都自觉拿着目标检测，准备随时等着练习。其实，大多数学生的0的很单纯，如果上课就能完成，课下也有时间放松一下。这吋，一定要利用好学生的这种心理，此时，他们的注意力非常集中，往往练习的效果可以事半功倍，您又何妨一试呢？1.准备典型的课堂练每节生物课用来授课的吋间一般也就25分钟〜30分钟，剩下的吋间，都应交给学生，让学生尽情去发挥。初中生物，容量大的不是非常多，条理性大多比较强，板书一定要认真的书写，让学生一B了然的就了解今天学习的内容，在做练习吋选的题型一定要有层次，凸显本节课的重难点就可以了，如《生物的变异》一课

4、，主要让学生搞清楚什么是变异，以及变异的类型及其可遗传性就够了，因此你准备的例题一定要有针对性，如针对遗传你可以选用下面的例题：(1)矮秆的麦田里，长出一株高秆的小麦，这种现象属于()。A.进化B.遗传•C.变异D.环境影响学生们90%能立即回答的才是好的例题，接着你可以适当的扩大学生的视野，出一道中等难度的例题。如下：(2)下列哪种现象属于生物的变异()。A.熊猫和家猫的尾巴形态上有差异；B.变色龙在草地上呈绿色，在树干上呈灰色；C.蝴蝶的幼虫和成虫的形态结构差别大；D.同一麦穗结出的种子长出的植物中，有的抗锈病，有的不抗锈病。学生经过简单的思考后，一定能冋答，

5、这样的好处在于，学生今后再遇见此类型的题0吋，绝对不会出错。在区别可遗传变异和不可遗传变异上，部分学生容易出错，这个吋候你选择的例题就更要精辟。如：(1)下列哪项属于可遗传的变异()。A.植物在水肥条件很好的环境中长势旺盛；B.粒多植株在干旱时变得穗小粒少；C.生活在西藏高原地区的人们，皮肤特别黑；D.一对正常夫妇生了一个白化病的女儿。完成这一题后，一定要做总结，总结可遗传变异和不可遗传变异的判断要领，抓住是遗传物质改变了，还是环境引起的变化，遗传物质变化引起的变异是可遗传的变异，而环境引起的变异是不可遗传的，也可引导学生自己总结，这样效果会更好。1.勿要忽视“待

6、进生”“待进生”是班级里重要的一份子，俗话说得好，能教“优等生”的老师不是一名优秀的老师，而如果能把“待进生”提高一个层次，那才能让人佩服。我带的班级“待进生”奋不少，起初我也很苦恼，在不断的尝试和探索中我发现，越是这样的孩子，越容易引导，这就要求任课老师要有足够的耐性，不要一棒子打死，在严厉的同吋，要多了解这些孩子的生活，走进他们的生活，时间久了，你会发现，他们也特别可爱，考的成缋连你都不敢相信，但这就是事实。四、认真书写课后反思课后反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所作出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是教师专业发展的自我成长

7、的核心因素。新课程实施中要更强调反思。“没有十全十美的一堂课”，为使每一堂课上得更好，每节课课后我们都要静心沉思。反思自己一堂课的成功之举、失败之处；反思教学过程中学生的机智以及独到的见解，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充和完善，可以提高自己的教学思路，提高自己的教学水平。反思的同吋，我们应该及吋记下得失，重新设计教案，这样才能不断改进和完善课堂教学，扬长避短、精益求精，才能把教育手段与教学水平提高到一个新的境界和高度。总之，新课改下，教师要有新的教学理念、新的师生关系，从而冇新的课堂教学模式。怎样评价一堂课，如何上好一堂课是值得我们每位教师深思的一个问题。

8、但不管怎样