浅谈如何让小学生快乐的学习英语

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1、浅谈如何让小学生快乐的学习英语张晔(四川省乐山市沐川县底堡学校四川乐山614500)【摘要】"教学有法，教无定法。"作为一线教育工作者，一定要让学生学得轻松、愉快，因为只有感到快乐，学生才能对英语学习产生兴趣,才能更好的学习英语，因而小学英语教师要尽其所能的让小学生快乐地学习英语。【关键词】小学生快乐学习英语教师中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2015)10-063-01目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面就是关注学生的情感态度的发展，把学生情感态度的培养作为重要的

2、课程目标之一。那么怎样使小学生充分享受到学习英语的快乐，培养学生爱学的情感，会学的能力，在发展中求愉快，在愉快中求发展呢？一、快乐的教师，快乐的课堂导入教师是教学中“教”的主体，在学生学习中占有举足轻重的地位。作为教师，在快乐英语教学中，秉承乐教、乐思、乐探和乐究的思想。乐教即教师要保持积极的情感，课上用怀有极大的热情和激情激发学生灵活的思维，用幽默风趣的话语调动学生的情绪，或者用亲和力拉近与学生的距离去交流，积极的情感能激发学生强烈的求知欲，浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，能使人感知敏锐，思维灵活，记忆和学习

3、效果会大大提高。在教学过程中，乐思、乐探、乐究都是一个快乐教师所拥有的特质。教育家苏霍姆林斯基说过：“教师如果不想方设法使学生产生求知的激情，急于传授知识，知识只能使学生产生厌倦、冷漠的态度，容易产生逆反心理。”我们小学英语教师可以提前2-3分钟进入教室，和学生一起做个小游戏，或是唱首英语歌曲，或是朗诵一首简单的英语诗歌，然后导入今天的新课，从而活跃课堂气氛，感染学生情绪，激发他们的求知欲。二、运用多媒体教学，让学习的轻松的氛围中快乐的学习。1.多媒体播放一些学生耳熟能详的英语歌曲，把学生不知不觉地带到英语学习

4、氛围中。三年极的学生刚接触英语，初学一种语言使学生感到开心的同时，也让他们增添了不少忧虑。为消除学生的这份多余的忧虑,第一堂课我就运用多媒体出示生活中与学生密切相关的、而iL学生己经会说的一些外来语，如:hi!wow!chocolate,coffee,tv、vcd,等。告诉学生:虽然你们没宵学过英语，但是你们已经会说不少英语啦!给学生一份惊喜，一个成功，让学生感到学习英语很冇趣，很容易，从而激发他们渴望获得更多的英语知识的欲望。2.在单词教学之前，可以通过flash动画的制作来导入可以使这些平面的,静止的字母/

5、变成立体的,跳动的，翻滚的画面，并配上声咅，拉近了学生与英语的距离。如:在教授有关天气的一些单词前，我通过flash动画呈现许多风、雨、打雷、下雪的声音和情景,顿时学生的学*＞」热情大大提高。三、分层教学，减缩差距。在教学过程中，不可冋避的如何对待优中差生。教师通过几句最基本的交际语言，观察个人U语素质，性格特点，记忆力，反应速度等。在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。设计情景考虑每人差异，使他们都能言其所能言，言其所爱言。如：买东西，卖东西。同学可以组合商量买卖方。各种

6、评价要求不同。学生学习能力不同，接受自然有多有少，放置不同要求。四、循序渐进，花样不断，让学生每天都快乐。坚持值日演讲及每日一句等常规活动每天我让学生坚持做值日演讲，内容从简单到复杂，话题广泛，形式多样，有猜谜，讲故事，唱歌，笑话，小品等等。生动形象，又具有趣味性。久而久之，学生通过上台演讲体验到交际0的后的成功感和愉快感，进一步激发了同学们学英语的兴趣，增强了自信心和毅力。此外，每天由每位同学轮流在黑板的左上角写上的每日一句，内容为格言谚语或常用的口语表达，直观醒目，通过逐渐的积累，学生的单词量扩大了，作文水

7、平和口语水平也随之提高了。五、关注课外活动，让学生课外学习英语依然快乐。了靠课堂这主阵地外，教师还要有另外招数，开劈第二阵地。《学记》中提出“不兴其艺，不能乐学”，讲的便是课外对于学生学习的重要性。开展课外活动，对激发学生和延续学生的兴趣是相当重要的。教师在课上教过类似词语后，可让学生在生活中随吋随地的去写，在周末游玩吋遇到的英语，在电视上学来的英语，都可以立即记录下来，然后带冋班级大家一起分享；同吋，为学生提供英语角，英语朗读比赛，英语短剧表演等说英语的氛围和机会，冋样可以使学生产生乐于学习英语的目的。六、融

8、洽师生关系，诱发学生学习兴趣，古语说的好：“亲苏师而信苏道。”小学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。在教学中，我认为“爱”是情感诱导的根基，教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段，是取得成功的关键。因此，在教学中要培养学生对教师的亲近感，在课内外真诚和蔼地对待每个学生，把微笑带进课堂，将欢乐带给学生，创造一个师生心理相容