眼视光技术专业实训基地建设探索

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1、眼视光技术专业实训基地建设探索尹华玲魏祥林张倩(曲靖医学高等专科学校医学技术系云南曲靖655000)【摘要】明确实训基地建设思路，分析职业岗位能力，和国家职业技能资格标准相衔接，从实训、实践、实习三个关键环节入手，强化教学过程的实践性、开放性、职业性，有针对性地进行工学交替、任务驱动、项目导向的实践教学。加强对实践教学工作的管理与指导，从规范实践教学管理制度入手，切实提高实践教学水平、管理水平、质量监控与评价水平。根据特色专业建设的规划，逐年扩大专项经费，加快教学基础设施的建设，加大添置、更新教学设备的投入，加强实训基地建设。【关键词】眼视光实训基地建设探索【中图

2、分类号】R19【文献标识码】A【文章编号】2095-1752(2014)21-0297-02一、使基地成为高职教育培养技能型人才的教学基地：要求学生在校期间就能完成就业岗位所需的岗位能力训练，校内实训教学基地不仅成为学生掌握基木专业技能的场所，还应加强现场模拟教学的组织与设计，提供与实际职业岗位相贴近的技能训练空间，让学生在有目标的实践训练前提下，通过一些设计性、创新性和综合性等的模拟训练，使学生到达就业尚位后，不会对所处的环境，所遇到的技术、设备、生产组织管理等问题感到陌生，从而缩短了岗位适应期。同时培养并逐步使学牛.形成运用理论知识解决实际问题的专业技术应用能

3、力，发现、分析和解决问题的方法能力，良好的工作品质和职业道德的个人能力以及与人协作、交往的社会能力，使之具备实践性强和有利于综合职业能力培养的特点。二、使基地成为行业技术、信息资源和职业技能培训的中心：加强与院校、企业的联合与协作，及时把行业的新技术、新材料、新工艺反馈到实训实习基地，使实践教育能及时体现出经济的发展与技术的进步，如RGP验配技术，同时充分发挥基地新技术、新设备的功能，开拓为社会提供技能鉴定、技能等级考核、劳务培训等多方面的社会服务功能，使之具备开放性特点。三、使基地成为教学、人才培养、职业培训、订单培养相结合的多功能基地：通过面向社会开放、与企业

4、合作、为企业开展技术指导、人员培养、对技能培训实际中遇到的难题进行研宄和解决等途径，使基地逐步形成在建设类行业中具奋教学、人才培养、职业技能培训与鉴定的条件，使之具备教、学、做为一体的特点O四、加大实训实习基地建设，提高设备利用率，变纯教育投入为产出化投入：加大实训基地建设，充分利用基地的实训设备，开展对行业和社会的技术服务，使基地的实训设备成为行业区域性人才培养中心；苏次结合地方区域经济发展趋势，投入相对超前的高、新、精、尖设备，既服务于教学，又通过对外开展技术服务、企业人员专题培训。在取得经济效益的冋吋，也取得教育效益和社会效益。同吋，开发实验实训项5,在建立

5、健全校内实验实训基地、校外实训实习基地的条件下开发新型实验实训项目，充分发挥实训基地的功能，最人程度地培训高职学生的专业技术能力；建立和完善相关实验实训基地制度。五、逐步向周边省市开发校外实践基地，拓展校企合作新领域，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任公枳的紧密型校企合作机制：校外实训基地建设:以云南省为中心，以本着实与就业相结合的原则，以人才培养与技术服务为切入点，依托重点企业及相关产业集群。眼视光技术专业实践基地现有30余个，昆明天明眼科经营管理有限公司、昆明750荣光眼科医院、云南人全视光学眼镜有限公司、台湾宝岛眼镜公司、深圳博士眼镜奋限公司等。加强校外

6、实训基地建设，在原有30余家校企合作企业基础上，三年内，达到进一步扩大校企合作新领域，重点与具冇代表性的4-5家大中型企业实现深度合作，建成能够实施“订单培养、学生就业、顶岗带薪实习、教师担任企业技术顾问及企业技术骨干培训等多功能校外实训基地的0标。完善眼视光教学基地的管理制度，建立临床教学资源共享机制和教学质量监控体系。六、融教学做一体，将实训教学内容直接与临床实际相结合：根据学生学习阶段，将一些实践性教学内容直接融入到临床实践操作中去，与生产过程相结合。一是通过如医学验光（近视、远视、散光、老花、特殊患者的验配）等业务，利用课题兴趣小组形式和教学要求，把基地的

7、实践性教学内容与临床实际相结合，让学生尽早接触到实际操作，培养学生专业知识的运用能力和解决实际问题能力;二是开展医院、企业专题讲座、见习等方面的实训教学，将实训教学内容直接与临床实际相结合。安排学生顶岗实操作，在指导教师或企业技术人员的指导下，学4、掌握相关知识和专业操作技能，在顶岗带薪中来提高学生自身的综合职业能力。七、实行双证书制度：围绕核心能力，对疲职业资格技能要求，整合优化课程内容，与“双证制”有效衔接。依托云南省190职业技能鉴定站，开展“双证融合”课程体系建设，骨干课程对应相应的职业资格证书，通过课程学习可同吋获得眼镜验光员、眼镜定配工、眼镜验光技师等

8、职业资格证