初中生数学学法指导初探

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1、初中生数学学法指导初探王善保四川省简阳市踏水镇九义校641404数学学法就是提示数学思维过程，更好地分析数学问题、解决数学问题的方法。数学方法论着眼于数学活动中数学概念的形成、数学思想的产生，而数学方法的运用则注重数学问题的提出、探索和解决。教师应当更好地理解数学知识的木质和产生发展的规律，努力提高自己驾驭数学的能力，采取科学的教学方法，提升教学的成效，然而在教学活动中，对学生进行有效的学习方法指导是不可缺少的教学过程。如何才能指导和培养学生树立起正确的学习方法呢？一、数学学法指导应遵循三大原则数学学法指导应当依据学生的学习任务、学习规律及学习经验来决定其基木原

2、则。原则是用来指导和改进学生学习、提高学习效率和教学质量的行为准则，所以，在教学实践中，数学学法指导应遵循如下原则：一是针对性原则。就是针对数学学科的特征以及学生的实际特点进行有效指导，特别是要针对学生的年龄特征和类型差异进行指导，老师要承认学生群体中的个体差异，在教学中杜绝一刀切的做法。二是及时巩固原则。及时巩固是学习和发展的必需，如数学符号、概念、定理、公式等数学特有的表现形式，既容易混淆乂难以形象化，但它乂是今后学好数学的基础，如果不及时巩固记牢，很难提升学习质量。我们常说数学知识是一环紧扣一环的完整链条，失去一个环节，后边的链条也就失去了关联性。只有指导

3、学生及时巩固，才能迁移应用，才能有助于今后的教学。三是实用性原则。学法指导的最终目的是用较少的时间获取较大的学习收益，改正不良的学习方法，养成良好的学习习惯，争取学有所得、学有所成。所以，要以常规方法为重点，多给学生讲怎么做，少讲为什么，避免把简单问题复杂化。要力求理论阐述深入浅出、通俗易懂，增强知识的可读性和实用性，千方百计变理性认识为感性认识，使学生更易于接受。除要坚持上述三大原则外，还要力求做到转变思想与传授方法相结合、课堂与课后相结合、教法与学法相结合、教师指导与学生探求相结合，努力促进学生掌握正确的学习方法。二、数学学法指导应注重四大要点数学学法指导既

4、符合一般学科学法指导的基本方法，又因为数学学科的特殊性，具有不同于一般指导的特定内涵。总起来说就是要着力抓住四个要点：一是要抓住良好的非智力因素形成的指导。非智力因素包括学需要、学习动机、学习兴趣、学4毅力、学情绪等，是学得以进行的动力。积极的非智力因素，可以使学生学的积极性长盛不衰。培养积极的非智力因素应从六个方面入手：(1)转变教师的教育观念。教师的教育观念应由知识传授者向学4活动的参与者、组织者、引导者和合作者转变，由传统教学的支配者、控制者向促进者、指导者转变；要相信每个学生都有学习潜能，树立“无差生”的理念。(2)积极引导学生认识自己的潜能。在教学中要

5、注意研究学生，多给予一些肯定和鼓励性评价，帮助和引导学生分析自我，使学生树立起信心和愿望。(3)帮助学生剖析自己的学惯。要在调査研究的基础上，向学生介绍好的学习方法，引导学生进行学法对比，使其对自己存在的不良学习习惯有全面认识并加以改正。(4)把学法指导列入教学0标。老师要对学方法给予全方位和系统的指导、训练，在每节课的教学0标中都必须列出学法指导0标加以落实。(5)多给学生自己探索研究问题的机会。在定理、公式的教学中，要尽可能引导学生自己探索发现结论，先让学生去尝试证明和推导；在解题教学中，教师不要直接分析和解答，让学生自主观察、分析和探索；教师应多向学生提些

6、诸如“你是怎么观察的”、“你有什么看法”、“谁有不同想法吗”等问题。(6)创造师生共同探索、合作、交流的学：＞」机会。可以给学生布置一些有趣的、具奋挑战性的问题，给学生提供自学的材料，让学生交换批改作业等，鼓励学生相互自主探索和交流学4,多与学生共同合作交流探讨趣味题。二是要抓住学习方法的指导。老师要指导学生形成拟定自学计划的能力；学会预习和边读边思边记，从而带着问题听课；形成读书、做笔记、写心得、绘图表的方法，使他们能够把自己的思想准确表达出来；冋吋还要指导学生形成奋效的记忆方法和温教材的方法。三是要抓住应考方法的指导。教师要教育学生树立信心，克服怯场心理，端

7、正考试观；要支持学生面对试卷先看一遍题B,然后按先易后难依次作答，审清题意，明确要求，不漏做、多做，做完后再仔细检査修改。四是要抓住良好学习心态的指导。老师要教育学生，学习时集中注意力，不受外界干扰，认真仔细，独立思考，独立完成作业；要学会分析学的困难，克服自卑和骄傲情绪。总之，在数学教学中，对学生进行学法指导非常必要。现代教学理论认为教学方法包括教的方法和学的方法，研究学生科学的学方法，寓学法于教学之中，是现代教学方法的必然要求。教育家陶行知先生指出：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”教师只有通过教育活动，为学生的认识发展提供更为有利的前提条件，

8、帮助和指导学生学习，培养