“教学做合一”教学法在机械维修实训课中的应用

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1、教学做合一”教学法在机械维修实训课中的应用侯书臻（平度市职教中心崔召分校山东青岛262800）尽管每堂实训课的实训内容不同，但实训的时间都是有限的木人从事机械维修实训课教学已满十八年，多年来，一直依据“双元制”办学模式，以实践为主，理论与实践紧密结合，在教学中，坚持使用“教学做合一”教学法，加强了教学做三个环节的横向联系，加大了教学与实践结合的力度，做到了教师“教”得明白，学生“学”得透彻、“做”得正确，有效地提高了人才培养的针对性和实用性，收到了良好的效果。一、实训教学中应坚持的四个原则1、坚持每节课都渗透德育的原则在实训课中，教师要木着育

2、才先育人的理念，以德育为首，全面发展,把实施素质教育、培育创新能力贯穿于实训课的全过程。从实训课的设计、准备到训练过程，都要以学生为主体，以培养能力为目标，在严格遵守操作规程的前提下，鼓励学生大胆尝试，尽可能提高学生的整体素质。2、坚持以实践操作为主的原则实训课不同于文化课，也不同于实验课。所有的实训课都应该少讲多练、少说多做，突出实践第一的理念，让学生通过实践去掌握技能，并在学会的基础上去创造、去创新。3、坚持效率第一的原则尽管每堂实训课的实训内容不同，但实训的时间都是有限的。因此，在实训过程中应充分利用时间，尽量减少原材料的消耗，能重复利

3、用的就重复利用,尽最大努力提高实训效率，争取在最短的时间内、在最少的消耗下训练出更高的技能。4、坚持安全第一的原则在机械维修实训课中，每堂课的实训内容都有一定的危险性，因此，教师应把安全教育作为不可缺少的教学内容。要做好教学前的预测、教学中的预防，要求学生听从指挥、规范操作、增强安全意识，在保证人身安全与财产安全的前提下，达到完成实训技能的目的。二、抓好四个关键1、实训准备实训指导教师要拿出多于实训课2-3倍的时间和精力，做好各项准备工作。从思想上，要设计好各个实训环节，熟练掌握各环节的要求；从物质上,要准备好场地、原材料和各种器械工具等。2

4、、训前预测根据技能训练的内容和要求，教师要预测训练过程中学生的理论基础、技术掌握情况和极容易出现的错误，做到有的放矢，提高驾驭实训课的能力。3、示范效果教师示范是否符合要求、是否熟练、水平高低直接影响着学生实训的效果，教师在平吋要加强基本功训练，至少应具备高级工以上的能力水平。对于每堂课的示范操作要提前多做几遍，做到规范熟练、应用自如。4、学法指导在机械维修实训课中，应体现对学生学4方法的指导，引导学生积极思考、认真模仿、规范操作，特别是技术要点和操作难点，更应强化指导，让学生学会学好。要求学生既要严格执行操作规程，认真细致，又要大胆泼辣，积

5、极主动；并鼓励学生在掌握好基本技术的同吋，学会创新、创造，尽快达到应冇的技能水平。三、掌握好“教”、“学”、“做”三个环节（依90分钟实训课为例）1、“教”以讲解为主（15分钟）所谓讲解就是在组织教学后，示范指导和训练前，由教师向学生讲明本次实训在整个技能培训中的意义、操作步骤、相关的动作要领、相应的理论基础、安全操作注意事项等内容的教学过程。教师在讲解吋，应明确教学0的，突出重点，把握关键，语言要简洁明了、准确生动。2、“学”以示范指导为主（10分钟）示范指导是指对学生训练技能操作演示的教学过程。简言之，就是给学生做出样子。俗话说“身教重于

6、言教”，通过示范，可以使学生明确该项技能的全过程，明了操作顺序和动作要领。实践证明，让学生观察教师的示范指导，可以使学生获得直观而规范化动作的清晰表象，从而迅速地掌握技能。3、“做”以操作为主（60分钟）学生操作是在教师的指导下，按照教师示范的样子，自行完成专业技能各项操作的教学过程。模仿是创造的基础，学生实际操作是从模仿教师的示范动作开始的，由简单动作到复杂动作，由分解动作到连贯动作，由单一动作到综合动作。教师要指导学生把观察、思考、操作结合起来，对各技术环节的关键性操作技术进行重点练习，反复操作，以突破难点，提高操作水平。学生实际操作的过

7、程，既是以学生为主体，学生充分发挥主观能动性，进行创造性模仿的过程，也是以教师为主导，教师周密组织，精心传授技艺的过程。因此，教师应精心策划，严密组织，时刻掌握训练过程，不能让学生各行其是、放任自流。4、全面的小结（5分钟）实训结束后，教师要对本次实训作出全面的总结，包括本节课的实训要点和关键、实训中学生存在的问题，并对学生的训练情况作出评价，肯定成绩,指出不足，也可以根据实训内容布置适量的课外作业。